Ejercicios Español

Escuela: Grupo: Ciclo escolar:

Profesor: Asignatura: Español1 Fecha:

Bloque 1 Proyecto 1. Un buen comienzo... El reglamento de nuestro grupo Ámbito: participación social

Práctica social del lenguaje: elaborar un reglamento interno del salón

Producto: reglamento escolar Socialización: difundir en el grupo el reglamento escolar

Semana __ - __ del ___ al ___ Número de sesiones: 10

Planeamos

Sesión 1 PlaneaciónLibro del alumno, pp. 16 - 17

Propósito de la sesión

Reconocer el propósito del proyecto: comprender la función reguladora de los reglamentos

Identificar lo que saben y lo que aprenderán en el proyecto

Estrategias de enseñanza-aprendizaje Indicador de desempeño

Comprenderán la importancia de contar con un reglamento que regule el funcionamiento del grupo en el salón de clases.

Reflexionarán acerca de las actividades necesarias en la elaboración de un reglamento.

Se integran con el grupo en la resolución de una actividad.

Parten de sus conocimientos sobre los reglamentos para la planeación de su proyecto.

Recursos: para comprender mejor la importancia de los reglamentos, se sugiere consultar los siguientes textos

• Aguirre, A. (2005).La mediación escolar: una estrategia para abordar el conflicto. Barcelona: Grao.

• Grau Company, S. (2005).La organización del centro escolar: documentos para su planificación. Alicante: Club Universitario.

• Secretaría General de Educación y Formación Profesional. (2002).La Educación y el proceso autonómico. (Vol. xvi). Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

Otros recursos:

Desarrollo mi proyecto

Sesión 2 Discutir la importancia de los reglamentos y las condiciones para su elaboraciónLibro del alumno, pp. 18 - __

Propósito de la sesión

Identificar lo que los alumnos saben de los reglamentos

Reconocer las condiciones que deben cumplir los reglamentos para que puedan ser considerados como tales

Estrategias de enseñanza-aprendizaje Indicador de desempeño

Compartirán lo que saben acerca de los reglamentos.

Discutirán acerca de los aspectos que es posible regular con los reglamentos.

Responden preguntas acerca de lo que es un reglamento.

Identifican las funciones principales de los reglamentos y comprenden su utilidad en el regulamiento del comportamiento en una sociedad.

Recursos: para comprender mejor la importancia de los reglamentos, se sugiere consultar los siguientes textos

• Antúnez, S. (2000).Claves para la organización de centros escolares. Barcelona: Horsori. Pp. 127-130.

• Jean, G. (2005).Los derechos del niño en la escuela: una educación para la ciudadanía, Barcelona: Grao. Pp. 154-169.

• Ureña Villanueva, F. (1997).La Educación Física en Secundaria: elaboración de materiales curriculares. Barcelona: INDE publicaciones. Pp. 162-164.

Otros recursos:

Sesión 3 Definir qué es un reglamento Libro del alumno, pp. 18 - __

Propósito de la sesión

Conocer el significado de reglamento

Estrategias de enseñanza-aprendizaje Indicador de desempeño

Investigarán en distintas fuentes, como diccionarios y enciclopedias, definiciones de reglamento.

Registrarán en un esquema su propia definición del concepto, sus funciones, los lugares donde es posible encontrarlos, y las personas que los elaboran.

Ampliarán o modificarán su esquema a partir de los datos que hayan registrado sus compañeros, luego de comparar sus resultados.

Indagan algunas definiciones sobre el término reglamento, y las comparten con sus compañeros.

Elaboran un esquema que les ayuda a establecer lo que considerarán como un reglamento.

Comparten sus esquemas, y se hacen sugerencias de mejora o ampliación.

Recursos: para comprender mejor la importancia de los reglamentos, se sugiere consultar los siguientes textos

• Antúnez Marcos, S. (2000).Disciplina y convivencia en la institución escolar. Barcelona: Grao.

• Cerletti, L. B. (2006).Las Familias, ¿Un Problema Escolar?, Buenos Aires: Ediciones Noveduc.

• Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. (2006).Reglamento escolar del modelo educativo flexible. Villahermosa: Ujat. Colección Documentos y Estudios sobre la Universidad.

Otros recursos:

Sesión 4 Buscar reglamentos sobre distintos aspectos de la vida en sociedad Libro del alumno, pp. 19 - __

Propósito de la sesión

Indagar, en distintas fuentes, reglamentos que ayuden a regular la convivencia en distintos contextos sociales

Estrategias de enseñanza-aprendizaje Indicador de desempeño

Reunirán todos los reglamentos que han conseguido para analizarlos con mayor detenimiento.

Comparten los reglamentos encontrados e intercambian la información observada.

Recursos: para comprender mejor la importancia de los reglamentos, se sugiere consultar las siguientes páginas electrónicas

• www.e-sm.com.mx/SCE1M-31a

• www.e-sm.com.mx/SCE1M-31b

• www.e-sm.com.mx/SCE1M-31c

Otros recursos:

Sesión 5 y 6 Explorar reglamentos para identificar su función, forma y tipo de contenido Libro del alumno, pp. 20 - 23

Propósito de la sesión

Reconocer el carácter legal de los documentos que establecen las normas de comportamiento en la sociedad

Identificar las características y función de los reglamentos

Emplear distintos tipos de verbos, modos y tiempos verbales (imperativo, infinitivo o verbos conjugados en futuro de indicativo)

Hacer uso de recursos gráficos para organizar un reglamento

Redacción de derechos y responsabilidades en los reglamentos

Estrategias de enseñanza-aprendizaje Indicador de desempeño

Reconocerán el carácter legal de los reglamentos.

Identificarán la estructura y la función de los reglamentos.

Reconocerán las características de las distintas formas verbales que es posible emplear en un reglamento.

Harán uso de recursos gráficos para organizar un reglamento.

Reconocerán el carácter legal de los reglamentos.

Conocen qué conforman un reglamento: título, presentación, subtítulos y normas.

Revisan las formas verbales empleadas en los reglamentos que reunieron.

Reconocen la utilidad de recursos gráficos como numerales, letras, viñetas y variantes tipográficas.

Otros recursos:

Sesión 7 Elaborar un esquema de planificación del reglamento Libro del alumno, pp. 23 – 2 4

Propósito de la sesión

Reconocer la utilidad de los esquemas para planificar la elaboración de un reglamento escolar

Estrategias de enseñanza-aprendizaje Indicador de desempeño

Elaborarán un esquema que incluya los principales apartados de un reglamento.

Establecen mediante un esquema las partes que conformarán su reglamento.

Recursos: para comprender mejor la importancia de los reglamentos, se sugiere consultar las siguientes páginas electrónicas

• www.e-sm.com.mx/SCE1M-32a

• www.e-sm.com.mx/SCE1M-32b

• www.e-sm.com.mx/SCE1M-32c

Otros recursos:

Sesión 8 y 9 Redactar el borrador del reglamento interno del salónLibro del alumno, pp. 24 – 2 7

Propósito de la sesión

Identificar la importancia de elaborar borradores de un reglamento antes de escribir la versión final

• Revisar que no haya errores ortográficos y de puntuación

• Emplear recursos gráficos para organizar un reglamento (numerales, letras, viñetas y variantes tipográficas)

Estrategias de enseñanza-aprendizaje Indicador de desempeño

Escribirán borradores que les permitirán afinar el reglamento del salón de clases.

Revisarán que sus borradores no tengan errores gramaticales ni ortográficos, y corregirán todas fallas que encuentren durante las lecturas de revisión.

Establecen mediante un esquema las partes que conformarán su reglamento.

Consultan diccionarios y manuales de gramática para corregir las versiones preliminares.

Recursos: para comprender mejor la importancia de los reglamentos, se sugiere consultar los siguientes textos

• Benítez Carreón, H. (1993).Serie reforma administrativa: Anteproyecto de reglamento escolar. Sonora: Universidad de Sonora. Secretaría General Administrativa.

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