El Genero Lirico En La Literatura Universal

Actividades de apoyo

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Literatura 2 Bloque 1

El género lírico en la literatjavascript:formSubmit()ura universal

Actividad 1.1.

Indicador. Interpreta e inventa un poema del género lírico.

Nivel de aprendizaje. Conceptual y procedimental

Actividades:

• Lee el siguiente poema de Rainer Maria Rilke.

Gato negro

Un fantasma es aún igual que un punto

en el que tu mirada choca haciendo un sonido;

y sin embargo, allí, en aquella piel negra,

se disuelve tu más fuerte mirar:

como un loco furioso, cuando en lo más intenso

de un acceso de rabia pisotea en lo negro,

y de repente cesa, y se atenúa contra

el suave almohadillo de una celda.

Y todas las miradas que jamás le tocaron,

parece así ocultarlas, en su piel, con el fin

de observar por encima de ellas y dormir,

como amenazador y disgustado.

Pero de pronto vuelve, como recién despierto,

su cara justo hacia la tuya:

y vuelves a encontrar, inesperadamente,

tu mirada en el ámbar de las redondas piedras

de sus ojos: allí se halla encerrada

cual insecto extinguido.1

• Después de leerlo, escribe en tu cuaderno una interpretación.

• Reproduce el poema, en un procesador de textos.

• Recorta cada palabra del poema, después únelas y crea versos que tengan sentido

buscando crear otro poema.

• Al terminar lee al grupo tu poema.

Evaluación. Redacción de la interpretación, recorte del poema para crear un poema nuevo,

lectura del poema al grupo.

Evidencia de aprendizaje. Interpretación redactada y la creación de un poema.

1 Rainer Maria Rilke. Poemas nuevos II. Tr. de Federico Bermúdez Cañete. Madrid. Hiperión. 1999.

Actividades de apoyo

2

Literatura 2 Bloque 1

Actividad 1.2.

Indicador. Parafrasea un poema del género lírico y crea otro poema en prosa.

Nivel de aprendizaje. Conceptual y procedimental

Actividades:

• Lee el siguiente párrafo: Como ya sabes, existen dos modos de la poesía, el verso y la prosa, en esta ocasión vamos a ejercitar nuestra comprensión del poema y la capacidad para escribir otras expresiones.• Lee el siguiente poema de Stéphane Mallarmé llamado “El cigarro”.El cigarroToda el alma resumidacuando lenta la consumoentre cada rueda de humoen otra rueda abolida.El cigarro dice luegopor poco que arda a conciencia:la ceniza es decadenciadel claro beso de fuego.Tal el coro de leyendashasta tu labio aletea.Si has de empezar suelta en prendaslo vil por real que sea.Lo muy preciso trituratu vaga literatura.(Traducción de Alfonso Reyes)• Toma cada uno de los versos del poema para realizar una paráfrasis, es decir, toma cada palabra del verso y cámbiala por otra cuyo significado sea similar.• Pasa tu paráfrasis a prosa procurando modificar el orden gramatical para obtener un nuevo poema.

Evaluación. Elaboración de la paráfrasis en prosa.

Evidencia de aprendizaje. Paráfrasis del poema.

Actividades de apoyo

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Literatura 2 Bloque 2

El texto lírico en la poesía

hispanoamericana y mexicana

Actividad 2.1.

Indicador. Identifica la estructura interna y externa de un poema lírico, realiza la interpretación

y crea un poema en prosa.

Nivel de aprendizaje. Conceptual y procedimental

Actividades:

• Lee el texto del poeta mexicano Raymundo Ramos.

• Identifica la estructura interna y externa del poema.

• Descríbelas en tu cuaderno

• Interpreta y expresa en dos líneas el tema del que trata.

El sueño de la forma

Tiene la cara de cada uno de nosotros. Y todos

sois muertos de vosotros mismos. La calavera es

el muerto, y la cara la muerte.

Quevedo

Por las redes del aire, intempestivo,

baja planeando el pájaro siniestro:

¿mensajero del mal?, ¿del bien? Maestro

en todo caso del saber activo.

Terrible o no, se posa pensativo

—grulla de mármol— violinista diestro

que chagalliza en el tejado el estro

de una canción en modo infinitivo.

Si soñar es morir, sueño que vierte

agua viva en el vaso de la nada,

sueño de formas en la Forma amada.

que se edifica en la quietud inerte,

cuando amanece el Ángel de la Muerte

soñándose en el agua desatada.2

• Piensa en el contexto en que transcurre tu vida cotidiana, elige un tema y escribe

un poema con la misma estructura.

• Escribe todo esto en un texto de extensión libre.

Evaluación. Lectura del texto de Raymundo Ramos, identificación y descripción de la estructura

externa e interna del poema, interpretación del tema en dos líneas; elección

del tema para un poema y la creación del mismo.

Evidencia de aprendizaje. Descripción de la estructura externa e interna, interpretación del

tema, poema.

2 Raymundo Ramos. Poiesis. México. Universidad Autónoma de Guerrero. 2001. P. 14.

Actividades de apoyo

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Literatura 2 Bloque 2

Actividad 2.2.

Indicador. Refiere un poema de vanguardia, recreando la expresión plástica del mismo.

Nivel de aprendizaje. Conceptual y procedimental

Actividades:

• Investiga en algún libro de literatura o en Internet un poema de la vanguardia hispanoamericana.• Consigue los siguientes materiales:

a) Pintura acrílica

b) Pinceles

c) Un pliego de cartulina

d) Lápices para dibujo

• Con el poema que elegiste, que seguramente contiene imágenes abstractas, una de las cualidades de la poesía, realiza un dibujo.• Usa tu imaginación para que tu dibujo describa las ideas más importantes del poema. • Escribe o pega el poema en algún extremo del dibujo.• Organicen y monten una galería para exponer sus trabajos

Evaluación. Investigación del poema vanguardista, creación del dibujo, inserción del poema en el dibujo, exposición de los trabajos.

Evidencia de aprendizaje. Poema de vanguardia, dibujo para ilustrar el poema.

Actividades de apoyo

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Literatura 2 Bloque 3

El género dramático en el teatro griego

Actividad 3.1.

Indicador: Identifica y demuestra los elementos de la comedia presentes, en un fragmento de

Aristófanes, mediante la aplicación del análisis estructural.

Nivel de aprendizaje. Conceptual y procedimental

Actividades:

• Lee el siguiente fragmento:

Las aves

(fragmento)

Aristófanes

EL CORIFEO: (A los espectadores)— Si alguno de vosotros quiere pasar dulcemente su

existencia viviendo con las aves, que acuda a nosotros. Todo lo que en la

tierra es torpe y se halla prohibido por las leyes, goza entre la gente alígera

de un pequeño honor. Entre los hombres, por ejemplo, es un crimen odioso

el pegar a su padre; entre las aves, nada más bello que acometerle gritando:

si riñes, coge tu espolón. El siervo prófugo, marcado con infamante

estigma, pasa aquí por pintado francolín; un bárbaro, un frigio, tal como

Espíntaro, será entre nosotros el frigio, de la familia de Filemón; un esclavo

de Caria, Execéstides, por ejemplo, podrá proveerse entre las aves de abuelos

y parientes. ¿Qué más? ¿Quiere el hijo de Pisias abrir las puertas a los

infames? Pues transfórmese en perdiz, digno hijo de su padre, que por acá

no es deshonroso escaparse como la perdiz.

EL CORO: — Así, los cisnes, tío, tío, tío; tío; tío; tío; tío, tix, uniendo sus voces y batiendo

las alas, cantan a Apolo, tío, tío, tío, tix; deteniéndose en las orillas del

Hebro, tío, tío; tío, tix, sus acentos atraviesan las etéreas nubes, escúchanlos

las fieras arrobadas y el mar serenando sus olas, to, to, to, to, to,

to, to; tío; tio; tix; todo el Olimpo resuena; los dioses inmortales las Musas

y las Gracias repiten gozosos aquella melodía: tío, tío, tío; tix.

EL CORIFEO: — Nada mejor, nada hay más agradable que tener alas. Si uno de vosotros

las tuviese, podría, cuando asistiendo impaciente y malhumorado a una

interminable tragedia, se sintiese desfallecer de hambre, volar a su casa,

comer y regresar satisfecho su apetito. Si Patróclides se viera acosado

en el teatro por una apremiante necesidad, no tendría que ensuciar su

manto, pues volaría a otra parte, y después de desahogarse, tornaría a

su asiento recobradas las fuerzas. Aún más, si alguno de vosotros, no

importa quién, abrasado por adúltera llama, distinguía al marido de su

amante en las gradas de los senadores, podría, extendiendo sus alas,

trasladarse a la amorosa cita, y satisfecha su pasión, volver a su puesto.

¿Comprendéis ahora las inmensas ventajas de ser alado? Por eso Diitrefes,

aunque sólo tiene alas de mimbre, ha sido nombrado filarco primero;

después hiparco; y de hombre de nada, se ha convertido en gran personaje,

y hoy es ya el gallito de su tribu.

Actividades de apoyo

6

Literatura 2 Bloque 3

PISTETERO: (Que vuelve provisto de alas, lo mismo que Evélpides.) —Ya está.

EVÉLPIDES: —Por Zeus, nunca vi nada tan cómico.

PISTETERO: —¿De qué te ríes?

EVÉLPIDES:

...