El Habla De Los Preescolares

Según observaciones se puede dar cuenta de que el habla de los niños es más elaborada y con tareas más intelectuales más complejas cuando su habla es espontanea con otros niños que cuando los interrogan los adultos. Esto es de especial interés porque es para evaluar las capacidades psicolingüísticas de los niños.

Labov extrajo 2 conclusiones principales de sus observaciones: la primera afirmaba que lo aplicable de esta situación de prueba se aplicaba también en los test de inteligencia y de lectura; ósea que subestimaban las capacidades verbales de los niños. En segundo lugar insistió que la situación social es el determinante importante en la conducta verbal.

Labov consiguió debilitar las formaciones basadas en los test estandarizados con respecto a que los niños negros están retrasados en el desarrollo lingüístico. Pero la implicación de que la medición formal uno a uno y la conversación individual a tres bandas sobre temas tabú son equivalentes o de que el rendimiento en la interacción uno a uno se deriva de su actitud defensiva no están bien fundadas. Para sostener estas afirmaciones es necesario mostrar que las situaciones a las que se enfrentan estos niños eran equivalentes a su estructura función y exigencias cognitivas.

Las conversaciones entre iguales o entre personas de posiciones diferentes en otros entornos es más probable que permitan un control compartido del tema, los criterios para valorar una respuesta aceptable.

En los años 70 se realizó una prueba de las observaciones que realizo Labov en algunos aspectos se obtuvo una confirmación de los resultados de Labov.

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