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Habla De Los Preescolares


Enviado por   •  4 de Febrero de 2015  •  341 Palabras (2 Páginas)  •  143 Visitas

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El habla de los preescolares.

Esta breve lectura nos habla sobre el comportamiento lingüístico que tienen los niños en la etapa del preescolar. Nos menciona el autor sobre una entrevista que le hizo a un niño sobre lo que sabía de un juguete, el niño tarda en contestarle y sus respuestas son mono silábicas. Labov define que esta pausa y timidez del niño es por miedo a creer que lo que diga pueda ser utilizado en su contra por eso evita contestar.

El desempeño verbal que tienen los niños de estas edades es mucha pero a la vez es poca porque hacen mucho uso de palabras inútiles para conversar como: emm umm mmm etc.

Pienso yo que existe una mayor comunicación entre dos niños de una misma edad a la de un adulto y un niño. En la mayoría de las veces nosotros no sabes como interactuar con los niños y no los comprendemos. TEMA: LA CONTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS EN EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS.

Brandt, Ema (2000), “La revalorización de la educación artística”, en Ana Malajovich (comp.), Recorridos didácticos en la educación inicial, Buenos Aires, Paidós, (Cuestiones de educación), pp. 246-249.

EXPERIENCIAS PLÁSTICAS EN EL JARDÍN

Trabajando en tridimensión Sin la experiencia del arte, se renuncia a ciertas formas complejas de imaginación y representación, como asimismo a procedimientos en los que la inventiva personal se vale de las características propias de los materiales e instrumentos y de una gran variedad de estímulos. El arte contribuye a vivificar productivamente formas que integran lo consciente y lo inconsciente, lo sistemático y lo informal (e incluso lo aleatorio), el proyecto y la intuición, la determinación y la indeterminación en las sensaciones y emociones. Prescindir del arte significa privarse de experiencias culturales de enorme importancia, incluso de los muchos nexos que estas experiencias propician con otros sectores del aprendizaje y la expresión. FRANCESCO BARTOLOMEIS, 1994

INTRODUCCIÓN El nivel inicial se caracteriza por ser un ámbito donde dibujar, pintar y modelar son actividades cotidianas. Sin embargo, por lo general,

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