El Mio Cid

LENGUA

26 de Febrero de 2004

LA ORTOGRAFÍA

La ortografía es un código y es pues, un sistema de comunicación. Los códigos tienen que cumplirse.

Un código es un conjunto de signos y de reglas para combinarlos que se utilizan para construir un mensaje. Por ejemplo: el código de la lengua española.

Mesanza López nos dice que no hay sólo ortografía de letras, sino de tildes, de signos de puntuación, de abreviaturas, etc.

Definición del libro: “La ortografía es el conjunto de normas que regulan la escritura de una lengua”.

Definición (RAE): “Parte de la gramática que enseña a escribir correctamente por el acertado empleo de las letras y de los signos auxiliares de la escritura”.

El alcance de la ortografía es considerable porque supera el nivel estricto de la correspondencia entre sonido y letra.

La finalidad de la ortografía es facilitar el mensaje escrito, es decir, clasificar el código.

Mesanza López nos dice: porqué estudiamos ortografía y para qué: “Estudiamos ortografía porque es un vehículo de comunicación. Además mantiene la unidad del lenguaje. Indica el índice de cultura y la escala social que tiene una persona”. Da lugar a una normativa lingüística complicada.

Estudiamos ortografía para transmitir mejor el mensaje escrito, para comunicarnos mejor entre nosotros.

También nos habla de cómo obtener buenos resultados a la hora de enseñar ortografía a nuestros alumnos. Por un lado la tienen que enseñar profesores expertos, pero es fundamental que la exijan todos los profesores.

También remarcó la importancia de hacer ideogramas:

Ej:

También dan muy buen resultado los textos mutilados, que hay que completar con algunos fonemas. El dictado sólo mide el dominio ortográfico que tiene un alumno, pero lo que hay que hacer es darle una buena orientación metodológica a ese dictado, es decir, si solo se parte y se llega a él sin más, no es eficaz, pero si el profesor utiliza una serie de recursos didácticos aplicados a ese dictado si resulta positivo.

Prestigiosos historiadores, lingüistas, académicos, ponen de relieve la importancia de la ortografía:

Américo Castro: historiador en la enseñanza del español en España indica “la escuela ideal debería esforzarse por enseñar a hablar y a escribir con sentido y con corrección”.

Manuel Seco: “su importancia es grande porque revela una de estas dos cosas o un largo entrenamiento en el arte de escribir y de leer o un espíritu de observación bien desarrollado”.

Charles Bally: “la ortografía no es sólo una forma de mantener la cohesión de un sistema lingüístico, sino que es además una necesidad impuesta por el ojo del lector que privado de los recursos musicales de la palabra viva exige que cada palabra se presente como una imagen ideográfica”.

El aprendizaje de la ortografía está directamente relacionado con otros aspectos de la enseñanza de la lengua, sobre todo con la lectura.

Marcos Marín: “El mejor medio de adquisición de una ortografía perfecta es la lectura simple y llanamente”.

Jesús Tusón: “La ortografía, tantas veces arbitraria, dependen en gran medida de la memoria visual y será una abundante lectura la que producirá la corrección en la escritura”.

Entre todos estos autores hay coincidencia en rechazar el porcentaje ortográfico basándose únicamente y exclusivamente en aprender reglas de memoria.

-Menéndez Pidal: “Nuestra ortografía es la más perfecta entre las ortografías de las grandes lenguas literarias por su exactitud, por su precisión y por su sencillez.

- Camilo José Cela: “No es difícil escribir en español. Ese regalo de los dioses del que los españoles no tenemos sino muy vaga noticia….”

BLOQUE 1

1. Introducción.

2. Definiciones acerca del lenguaje humano.

3. Distinción entre lenguaje, lengua, habla y norma.

4. Los signos.

4.1. El signo lingüístico.

4.2. Clasificación general de los signos.

5. La comunicación.

5.1. Elementos de la comunicación.

5.2. Operaciones del acto comunicativo.

5.3. Perturbaciones en la comunicación.

6. Comunicación animal y lenguaje humano.

7. Características del lenguaje según Hockett.

8. Funciones del lenguaje.

1. INTRODUCCIÓN.

A menudo cuando comenzamos nuestros estudios lingüísticos nos sorprendemos con el hecho de que los lingüistas pasen demasiado tiempo en intentar construir teorías acerca del lenguaje humano, ya que después de todo para la mayoría de la gente el hablar su lengua nativa es la tarea más fácil que no puede imaginarse. Podemos decir que un niño de alrededor de 4 - 5 años lo puede llevar a cabo con una gran naturalidad sin apenas esfuerzo consciente, por tanto hay una creencia generalizada, de que dejando a un lado unas cuantas reglas gramaticales y de la pronunciación no hay nada más que explicar acerca del lenguaje humano. Sin embargo, vemos que hay mucho que explicar a cerca de él si nos situamos desde fuera del lenguaje y lo miramos como un objeto que pueda estudiarse y escribirse de una manera consciente y no meramente usarse.

Por tanto podemos decir que el lenguaje humano es una forma de conversación bastante más compleja de lo que a simple vista parece.

Esto es así porque el lenguaje es algo que está íntimamente unido al ser humano; podemos decir que el hombre es lenguaje y que con el lenguaje y en él proyectamos

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