El documento Modelo Educativo UDGVirtual

1. Para la realización de la siguiente actividad es necesario que revise el documento Modelo Educativo UDGVirtual, págs. 16-21, en el apartado que se refiere a los Sistemas y ambientes de aprendizaje, lo cual facilitará la elaboración de esta actividad y la siguiente.

2. Reconozca la presencia o carencia de los cuatro espacios del ambiente de aprendizaje: Información, Interacción, Producción y Exhibición, en el ejemplo de ambientes de aprendizaje que se presentan en la siguiente liga: http://www.rmm.cl/index_sub.php?id_contenido=%206312&id_seccion=3513&id_portal=531

O también puede retomar alguna planeación didáctica que haya elaborado y aplicado, inclusive esta guía de aprendizaje.

3. En un escrito breve, comente lo que considera que contemplan estos ambientes y en su caso lo que haría falta para integrarlos como tales.

4. Se recomienda también hacer las lectura sobre Gestión de Ambientes de Aprendizaje para tener mayores referentes para hacer la identificación respectiva (Duarte Duarte, Jakeline, 2003. Ambientes de Aprendizaje. Una aproximación Conductual, Estudios Pedagógicos <on line> citado 15 de junio 2008 http://www.rieoei.org/deloslectores/524Duarte.PDF

5. Guarde su trabajo individual con las siglas de su nombre y el número de la actividad por ejemplo: ASS_AC7U2. Enseguida dé clic en el botón Examinar y ubique la carpeta donde guardó su documento. Una vez que lo haya anexado, presione el botón Subir este archivo, para publicarlo en la plataforma en el espacio de tareas. Guárdelo también en su portafolio. El desarrollo de esta actividad constituye la Evidencia de Aprendizaje 4.

Espacios de Ambientes de Aprendizaje Lo que contemplan los ambientes de Aprendizaje Desarrollo

Lo que haría falta para integrarlos

Información Se trata de una nueva metodología que conlleva una serie de cambios que alcanzan desde la administración de los recursos hasta las prácticas pedagógicas en el aula, lo que implica abordar de manera interdisciplinaria los contenidos curriculares

Aquí se les da a conocer el concepto de lectura y los rasgos de la misma, considerando sus conocimientos previos y la enlazo cognitivamente con la nueva información (alumno –maestro) ( alumno-alumno)

Un aula completamente equipada que cuente con video, proyector y computadora, ya que les encargaría como actividad extra clase y se pierde la secuencia.

Interacción En una dinámica de lluvia de ideas los alumnos van aportando los conceptos de lectura y los diferentes rasgos de la lectura e identificando sus características, sus ámbitos de aplicación, ejemplificando cada una de ellas. A continuación cito el párrafo en donde identificó este ambiente de aprendizaje; “El fenómeno descrito se traduce en lenguaje pedagógico, como la capacidad de construir sus conocimientos de un modo participativo y activo que transforma

se traduce en lenguaje

pedagógico, como la capacidad de construir sus conocimientos de un modo participativo y activo que transforma al alumno en un agente

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