Ensayo PSU Lenguaje

Las preguntas aquí presentadas (1 a 10) contienen un texto breve, seguido de un problema acerca de conceptos fundamentales de conocimiento y análisis de textos literarios, o algún planteamiento sobre el discurso o el lenguaje de los medios de comunicación social..

Lea atentamente el texto que antecede a cada pregunta. Responda señalando la opción que contenga la respuesta correcta.

1. "Nos embarcamos en Bristol el día 4 de mayo de 1699, y navegamos sin inconvenientes hasta las Indias orientales. Allí, un furioso temporal nos sorprendió y nos arrojó al noroeste de la Tierra de Van Diemen(...) Doce hombres de nuestra tripulación fallecieron a consecuencia de las fatigas y de la deficiente alimentación, el resto quedó en muy malas condiciones".

El tema principal del texto anterior es el viaje:

A) físico

B) mítico

C) interior

D) onírico

E) simbólico

Bibliografía: http://www.edicionesespeciales.elmercurio.com/destacadas/detalle/index.asp?idnoticia=0150502004021X1030040

Análisis de la pregunta: El enunciado es un fragmento narrativo cuyo tema es la peripecia de un viaje, materia abordada no sólo en todos los géneros literarios, sino en el género ensayístico y biográfico, y en los medios masivos de comunicación (dentro de nuestra asignatura), así como en la asignatura de Historia. Como tema o motivo narrativo, el viaje se ha caracterizado, entre otras, con las denominaciones que aparecen en las opciones de la pregunta. Para responderla, el postulante debe leer con comprensión el fragmento del enunciado, analizar su contenido y decidir con cuál de los conceptos enumerados en las opciones concuerda el tema del fragmento.

Es notorio que los pormenores del viaje descrito en el párrafo corresponden a un viaje físico (opción A), con percances muy concretos, que transcurren todos dentro de una locación geográfica real y en un momento cronológico histórico bien determinado, lo cual descarta los otros tipos de viaje mencionados en las demás opciones.

2. El mundo representado en el texto anterior es:

A) utópico.

B) realista.

C) mitológico.

D) fantástico.

E) simbólico.

Análisis de la pregunta: Como ocurre frecuentemente en esta sección de la prueba, un texto empleado como estímulo puede dar lugar a dos o más ítemes, si ofrece suficientes aspectos referentes a temas estudiados por los alumnos en la asignatura. Este es el caso del fragmento del cual deriva la pregunta anterior (No. 1). En el presente ítem se inquiere por un aspecto esencial de todo texto narrativo: el mundo representado en él.

El alumno que ha estudiado esta materia, fundamental en el tratamiento del género narrativo, no tendrá dificultad en reconocer los tipos de mundos enumerados en las opciones.

Analizando la información contenida en el pasaje ­localización geográfica, ubicación cronológica­ es fácil desechar las ideas de utópico, mitológico, fantástico y simbólico, ya sea porque éstas no concuerdan con aque-lla información, ya sea porque

el breve fragmento no contiene indicio alguno de que la naturaleza del mundo representado sea otra cosa que realista (opción B)

3 SALITRE

"(...) harina de la luna llena,

cereal de la pampa calcinada,

espuma de las ásperas arenas,

jazminero de flores enterradas".

Pablo Neruda

¿Qué figura literaria predomina en los versos anteriores?

A) Metáfora

B) Sinestesia

C) Perífrasis

D) Hipérbole

E) Sinécdoque

Análisis de la pregunta: El enunciado de la pregunta contiene los cuatro primeros versos del soneto nerudiano Salitre. Se pide al postulante que reconozca el procedimiento poético empleado por el poeta en la composición de este texto.

Para responder, el joven debe recordar el repertorio de recursos poéticos que ha estudiado ya desde la educación básica, y reconocer cuál de ellos aparece reiteradamente en el fragmento leído.

Observando la relación entre el título y las significaciones de los cuatro versos, se puede concluir que éstos mencionan objetos que se dan en la naturaleza ("harina", "luna llena", "cereal", "espuma", "jazminero") caracterizados todos por el rasgo de color blanco, el cual se relaciona notoriamente con una cualidad destacada de la sus-tancia "salitre".

El alumno que tiene el concepto, la intuición y la experiencia del procedimiento poético denominado metáfora, no encontrará dificultad en decidir que todos los versos pueden interpretarse como metáforas del salitre, es

decir, denominaciones alternativas de ese objeto poético en virtud de una característica suya, distintiva y esencial. Los otros recursos mencionados ­"sinestesia", "perífrasis", "hiperbole" y "sinécdoque"- guardan alguna relación con esa semejanza entre el objeto poético y los otros términos comparativos, pero en forma indirecta, parcial, imperfecta o desde un punto de vista distinto, razón por la cual no pueden competir con metáfora, (opción A)

4. En una obra dramática, la resolución de las fuerzas en pugna (protagonista ­ antagonista) se conoce con el nombre de:

A) clímax

B) conflicto

C) trama

D) desenlace

E) peripecia

Análisis de la pregunta: Responder esta pregunta obliga a leer con mucha atención el enunciado: se pregunta allí por una etapa muy particular de la estructura de toda obra teatral. Esto implica la necesidad de que el alumno conozca bien las denominaciones técnicas que se emplean en el género dramático.

En este caso, la "resolución" de la pugna entre protagonista y antagonista ­ pugna que es elemento esencial de toda pieza dramática- recibe un nombre específico que el alumno descubrirá entre las opciones en la medida que haya adquirido el conocimiento específico de estos conceptos básicos del género. En efecto, la "resolución" mencionada en el enunciado, es un concepto general de la lengua que incluye entre sus acepciones la denominación técnica desenlace (opción D). Obsérvese que las demás

opciones contienen denominaciones propias de los diferentes aspectos de la composición teatral que pueden también asociarse a las mencionadas "fuerzas en pugna", esenciales en toda obra dramática; pero sólo el desenlace corresponde a la idea de "resolución" de esa pugna.

5. La forma discursiva que conocemos como ensayo, se caracteriza básicamente por:

I) la variedad temática de los textos.

II) combinar lo subjetivo con lo objetivo en el tratamiento de los temas.

III) alternar la exposición con la argumentación.

A) Sólo I

B) Sólo II

C) Sólo III

D) Sólo I y II

E) I, II y III

Análisis de la pregunta: Este ítem se refiere a una forma discursiva de gran importancia en todas las áreas de estudio: el ensayo. Como discurso que es, corres-ponde a un tema de gran importancia en la asignatura. Esta pregunta lo aborda desde el punto de vista de sus características definitorias.

Para responder, el sujeto tiene que haber leído y analizado suficientes ensayos como para internalizar esos rasgos caracterizadores. Si así lo ha hecho, podrá percatarse de que las tres proposiciones numeradas contienen sendas propiedades de la forma ensayística, por lo cual, la respuesta correcta está en E).

6. Un texto periodístico acerca de las tendencias mundiales en los ecios del petróleo manifestadas en el último trienio, es más probable que constituya:

A) una noticia

B) una crónica

C) un informe de la bolsa de valores

D) una campaña publicitaria

E) una reseña

Análisis

de la pregunta: Este ítem inquiere por el dominio de conceptos específicos del periodismo escrito.

Los textos de los periódicos reciben diferentes denominaciones según varios criterios: el tiempo a que se refiere la información, su extensión y profundidad, el tipo de contenidos. En el ítem se plantea un tema cuya extensión espacial y temporal lo hacen materia de un tipo especial de texto periodístico. El postulante que conozca las principales clases de dichos textos, y sea capaz de caracterizarlos por la materia informativa que transmiten, no tendrá dificultad en decidir que el tema planteado en la pregunta se encuentra mencionado en B) ­crónica- . No es noticia (A), porque le falta la inmediatez temporal. Tampoco es reseña (E), porque tal tipo de texto es la relación y/o descripción detallada de un hecho u objeto específico en todos sus aspectos principales. Podría formar parte de la introducción a un informe de la bolsa de valores (C), o de una campaña publicitaria (D), pero los antecedentes de la pregunta no permiten deducir ni lo uno ni lo otro.

7. En una clase de Lenguaje, dos alumnos discuten acaloradamente acerca de una materia propuesta por el profesor como tema de discusión. A indicación del docente, un tercer alumno interviene para limitar los tiempos de los participantes y encauzar la discusión cuando éstos se salen del tema.

¿Qué clase de actividad se desarrolla en la situación descrita?

A) una competencia.

B) una disertación.

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