Estrategias

Estrategia: resolución de problemas. Propósito: que los alumnos resuelvan problemas que impliquen agregar o quitar objetos a una colección.

Material: 17 ovejas de foamy.

Secuencia de la actividad.

Juanito el dormilón.

1. Se narra la historia de Juanito el dormilón: cuando Juanito saca su rebaño, se queda dormido, al despertar en ocasiones hay más ovejas y en otras hay menos, pero Juanito nunca se da cuenta de lo que pasa.

2. Preguntarles si ellos podrían saber si tiene más o menos ovejas en el rebaño.

3. Se pone sobre una mesa cierto número de ovejas y se cuentan con ayuda de los niños. Después de contarlas se pide a un alumno que salga del salón.

4. Uno de los niños que se quedó dentro quitará o aumentará ovejas a la mesa.

5. Se pide al niño que estaba fuera que regrese y se le pregunta si hay más o menos ovejas. Cuando da la respuesta los demás dirán si acertó o no y le explicarán por qué.

Retos: 1. Identificar la cantidad de ovejas.

2. Explicar por qué hay más o menos. Variables: Trabajarlo en parejas.

Puntos a evaluar: Método que utilizan para contar. Las explicaciones que dan. La serie numérica oral.

Estrategia: La experimentación. Propósito: Adquieran mediante la mezcla de diferentes elementos y el moldeo de esta, mayor motricidad fina.

Material: 1ª taza de granos de café, 1ª taza de harina, 1ª taza de sal, 1ª taza de agua, y un recipiente.

Secuencia de la actividad.

Masa de café

1. Explicar a los niños que se realizará un amasa de café para que observen los cambios que se produce al mezclar dos o más elementos.

2. dar las siguientes instrucciones: Mezclar los granos de café, la harina y la sal en un recipiente pequeño. Agregar agua y revolver hasta que la mezcla tome la consistencia de un amasa densa. Si la masa es demasiado pegajosa, agregar más harina.

3. Preguntar a los niños si la masa obtuvo consistencia.

4. Decirle a los niños que con la masa pueden realizar diferentes figuras (puede ser de acuerdo al tema que estén viendo).

5. Dar la indicación a los niños de poner a secar en el viento la figura que realizaron.

6. Preguntarle a los niños ¿qué fue lo que observaron durante el proceso? ¿qué cambios observaron que

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