Funciones del lenguaje Objetivo de aprendizaje: Identificar los factores de la comunicación y funciones del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Enviado por Natalia Lillo • 25 de Marzo de 2017 • Tareas • 896 Palabras (4 Páginas) • 1.648 Visitas
LICEO BICENTENARIO ÓSCAR CASTRO ZÚÑIGA [pic 1][pic 2]
DEPTO: Lengua y literatura
DOCENTE: Natalia Lillo
NIVEL: Séptimo básico
GUÍA DE COMUNICACIÓN HUMANA |
NOMBRE: CURSO: |
Objetivo de aprendizaje: Identificar los factores de la comunicación y funciones del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. |
[pic 3]
[pic 4]
Ítem I: Selección única. En las siguientes situaciones NO se produce una buena comunicación. El vínculo fracasa porque hay ruido en alguno de los factores comunicacionales. Determine en qué factor se localiza predominantemente este ruido.
Encierre en un círculo la alternativa que considere correcta.
1- El alumno trabajó duramente para cumplir con su tarea, pero obtuvo nota 1.0 porque el profesor no le entendió porque la letra era ilegible.
a) Emisor
b) Mensaje
c) Canal
d) Receptor
e) Código
f) Contexto
2- No logró entender lo que le decía la profesora, porque no sabía qué significaba “retículo endoplasmático liso”. De hecho, todavía no sabía siquiera lo que era una célula.
a) Emisor
b) Mensaje
c) Canal
d) Receptor
e) Código
f) Contexto
3- El papá le dijo: “Pásamela”. Pero él no hizo nada porque no sabía si se refería a la tetera o a la olla.
a) Emisor
b) Mensaje
c) Canal
d) Receptor
e) Código
f) Contexto
4- Falleció porque el médico le recetó “Párox” y el farmacéutico le vendió “Tánax”.
a) Emisor
b) Mensaje
c) Canal
d) Receptor
e) Código
f) Contexto
5- La conferencia de prensa está lista: los micrófonos encendidos, los periodistas expectantes, el país nervioso…; pero el famoso cantante aún no aparece.
a) Emisor
b) Mensaje
c) Canal
d) Receptor
e) Código
f) Contexto
6- No puede realizarse la reunión hasta que llegue el traductor.
a) Emisor [pic 5]
b) Mensaje
c) Canal
d) Receptor
e) Código
f) Contexto
7- “… Espera, si sé cómo se dice… Lo tengo en la punta de la lengua…”
a) Emisor
b) Mensaje
c) Canal
d) Receptor
e) Código
f) Contexto
8- Un alemán desea comunicarse con un chileno, pero ni éste habla alemán ni el otro habla castellano.
a) Emisor
b) Mensaje
c) Canal
d) Receptor
e) Código
f) Contexto
Ítem II: Respuesta corta. Escribe en la línea las funciones del lenguaje presentes en los siguientes enunciados.
- Camarón que se duerme, se lo lleva la corriente. _______________________________________
- ¿Cómo se escribe “pre_uicio”? ¿Con ge o con jota? _______________________________________
- Son las 14:30 y hace mucho calor. _______________________________________
- Hasta mañana. _______________________________________
- Lo invitamos a continuar en la compañía de TVN. Ya viene Informe Especial. _______________________________________
- Me encantan las manzanas. _______________________________________
- ¡La Polar, llegar y llevar! _______________________________________
- Existen en español nueve categorías gramaticales. _______________________________________
- ¡Tengo hambre! _______________________________________
- ¿Me podría repetir la pregunta? _______________________________________
- ¿Cómo se pronuncia “performance”? _______________________________________
- ¡Te pasaste! _______________________________________
- ¡Me duele la cabeza! _______________________________________
- A buen entendedor, pocas palabras _______________________________________
- ¿Aló? ¿Estás ahí? _______________________________________
- “No pasar” _______________________________________
- Me gusta cuando callas, porque estás como ausente. _______________________________________
- ¡Ay! ¡Qué dolor de estómago! _______________________________________
- Amigo, me haces el favor de traer más café _______________________________________
- ¿Trajiste la carta? _______________________________________
- El respeto es el reconocimiento del valor propio y de los derechos de los individuos y de la sociedad._______________________
- Las clases se suspenden en la zona sur del país, a causa de una gran tormenta ______________________________________
- ¿Qué significa la palabra “empatía”? _______________________________________
- “Casa Zabala, la que al vender, regala” _______________________________________
- “Estoy feliz porque obtuve una excelente calificación”. _______________________________________
- “El miércoles 19 de abril se realizará el Censo 2017 en Chile”. ___________________________________
- “Cada uno de ustedes debe trabajar por la buena convivencia del curso” _______________________________________
- “Me siento muy mal al saber cómo es” _______________________________________
- “Preséntate mañana con tu curriculum” _______________________________________
- “Oye, te estoy hablando, ponme atención. Sé que los lobos no son un tema habitual pero... ___________________________
- “¿Entendieron lo que dije?” _______________________________________
- “La primera semana de abril tienen control de lectura” _______________________________________
- “Ojalá que no regrese nunca más” _______________________________________
- “Deben leerse el libro, porque la primera semana de abril tienen control de lectura” ________________________________
- “¿Hay alguien ahí? ¡Aló! ¡Aló!” _______________________________________
- “23 de abril, día internacional del libro”. _______________________________________
- “¿Qué quiere decir “perplejo”?” _______________________________________
Ítem III: Desarrollo. Elabore un cómic o diálogo, destacando el uso de al menos 3 funciones del lenguaje.
EL TRABAJO TESONERO TODO LO VENCE
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