GUÍA DE TRABAJO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

GUÍA DE TRABAJO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Objetivo de aprendizaje

Comprensión literal e inferencia de textos literarios y no literarios.

Habilidades

Identificar, Relacionar, Comprender, Organizar, inferir.

Nivel

Segundo Básico

POSIBILIDADES DIDÁCTICAS PARA TODOS LOS TEXTOS

Estimado profesor con respecto al material entregado se puede optimizar su utilización con actividades tales como:

• Introducir la lectura.
• Realizar predicciones sobre el texto.
• Proyectar el texto con uso de data.
• Realizar lectura compartida.
• Realizar lectura grupal.
• Repetir la lectura siguiendo con puntero u otro sistema.
• Lectura por parte del profesor con cortes, para comentar, parafrasear o realizar predicciones.
• Responder preguntas dirigidas.
• Responder cuestionarios.
• Inventar y responder nuevas preguntas.
• Calificar las preguntas creadas como fáciles o difíciles.
• Leer en silencio.
• Crear un nuevo texto a partir de la lectura.

POSIBILIDADES DIDÁCTICAS PARA EL TEXTO 1:

EL GATITO NUBE

• Preguntar a los alumnos sobre sus mascotas, ¿cómo son? ¿qué hacen?
• Proyectar imágenes de mascotas.
• Escuchar con los ojos cerrados (activación de la imaginación)
• Relacionar la lectura con las actitudes (Ej. cuidado responsable de las mascotas).
• Recrear la lectura a través de una representación teatral.
• Recrear la lectura a través del dibujo o la pintura.

POSIBILIDADES DIDÁCTICAS PARA EL TEXTO 2:

EL LEÓN Y EL RATÓN

• Reconocer la estructura del texto.
• Cambiar el final al texto.
• Trabajar valores y antivalores.
• Conocer acerca de los animales que nombra el texto.
• Ver en Youtube la fábula del león y el ratón (http://www.youtube.com/watch?v=kEzWVBwIovg)
• Recrear lo leído (dibujar los distintos episodios del relato)
• Dramatizar la fábula.
• Parafrasear una fábula leída, escuchada o vista.
• Relacionar el texto con situaciones de la cotidianeidad.

POSIBILIDADES DIDÁCTICAS PARA EL TEXTO 3: “HUEVOS REVUELTOS CON JAMÓN”

• Reconocer estructura del texto.
• Visualizar los distintos pasos de la receta.
• Enumerar los pasos de la receta, cambiar el orden de los pasos y que ellos los reorganicen.
• Llevar a cabo una receta junto con los alumnos (puede ser cocadas, alfajor de galletas de soda, etc. No muy complicada)
• Que los alumnos lleven una receta escrita desde sus casas (de su abuela, de su mamá o de quién corresponda, sin olvidarse de la estructura de la receta)

POSIBILIDADES DIDÁCTICAS PARA EL TEXTO 4: “CHILE CLASIFICADO AL MUNDIAL”

• Llevar un periódico a la sala.
• Recortar alguna noticia de su gusto.
• Confeccionar un periódico.
• Pintar las partes de la noticia de distintos colores.
• Ver el video de la noticia y luego confeccionar la noticia. (http://www.youtube.com/watch?v=U2ml347kyLI)

Nube es un gatito

que parece de algodón,[pic 3]

es un gato limpio

y muy juguetón.

Le gustan las sardinas

y es amigo del ratón,

es un gato amistoso

mi gato de algodón.

Estaba en un caja al Sol

cuando le ví,

con mucha hambre

botado por allí.

Le di un plato con leche

y se puso feliz,

metía los bigotes

las patas y la nariz.

No sube al tejado

porque no sabe subir,

sentado en la ventana

mira la Luna salir.

Se esconde por allí

y se pone a esperar,

mi gato quiere

sardinas encontrar.

Yo lo cuido

y él me sigue todo el día,

le puse Nube

una noche mientras dormía.

Es un gato blanco

un gatito de papel.

Por allí viene

Suena su cascabel.

Responde en tu Cuaderno

1. ¿Qué tipo de texto acabas de leer?

2. ¿Qué comida le gusta a Nube?

3. ¿De quién es amigo Nube?

4. ¿Qué pasó después de que encontraron a Nube?

5. ¿Cuándo le pusieron Nube al gato?

6. ¿Cómo es Nube?

7. ¿Qué espera Nube?

8. ¿Qué hace sentado Nube en la ventana?

9. ¿Por qué Nube no sube al tejado?

10. ¿Con qué objetos se compara a Nube?

11. ¿Con qué objeto se compara el color de Nube?

12. Ordenar los siguientes hechos.

- Encuentran al gato.

- Le ponen el nombre Nube.

- Le dan un plato con leche.

13. ¿Cómo describirías al dueño de Nube?

14. ¿Qué crees que hubiese pasado con Nube si no lo encuentran?

15. ¿Por qué se puede decir que nube es un gato con suerte?

16. ¿Qué te gusto del texto? ¿Por qué?