HIMNO NACIONAL

ESCUELA PRIMARIA FEDERAL VESPERTINA

“HIMNO NACIONAL”

C.C.T. 24DPR1561 W, ZONA ESCOLAR 001, SECTOR I,

JUAN SEBASTIÁN BACH No. 201 COL. HIMNO NACIONAL

SAN LUIS POTOSÍ, S.L.P.

COL. HIMNO NACIONAL, SAN LUIS POTOSÍ, S.L.P. A 07 DE OCTUBRE DEL 2011

INTRODUCCION

El proyecto estratégico de transformación escolar.- muestra un antecedente que recupera los avances y retrocesos académicos durante cinco ciclo escolares desde el 2006 al 2011. Considerándolo como un diagnostico que parte de los resultados obtenidos en los exámenes ENLACE, a su vez se retoma, los resultados de las encuestas aplicadas a los padres de familia, los alumnos y los profesores, revisadas, analizadas en el colegiado.

La misión y la visión han sido replanteadas con fundamento en el cambio del plan y programa de estudio 2010-2011 que se da con los primeros, segundos, quintos y sextos grados, para el ciclo escolar que empieza, basados en la RIEB 09 y se realizan los cambios necesarios para los grados de 3º y 4º, por lo tanto se ha considerado hacer las modificaciones pertinentes que sean acordes con los planteamientos de la Reforma Educativa en la Educación Básica.

ANTECEDENTES:

El presente ciclo escolar fue un tanto accidentado, por una situación social y laboral, que se presento a finales del ciclo que dieron la posibilidad que esta escuela primaria vespertina, Himno nacional c.c.t 24DPR1561W ubicada en la calle de Juan Sebastián Bach #201 en la colonia Himno Nacional, del municipio de San Luis Potosí, S.L.P. a nivel escuela se hizo un replanteamiento de actividades previamente programadas y en reunión de consejo técnico se realizo una autoevaluación en los indicadores que se plantean para tres actores importantes en la vida de la comunidad escolar en o que se refiere a:

• EN LOS PROFESORES

-APLICACIÓN DEL CURRICULO.- En este indicador y considerando la información de los resultados obtenidos por cinco ciclos escolares de la prueba ENLACE (06, 07, 08, 09 y 010) en educación básica, se observa el porcentaje de alumnos por nivel de logro en los grados correspondientes de 3º. 4º. 5º. Y 6º. Grado; en lo que corresponde a las asignaturas de español, matemáticas, ciencias, historia y formación cívica, como sigue:

GRADO NIVEL D LOGRO ESPAÑOL MATEMÁTICAS

2006 2007 2008 2009 2010 2006 2007 2008 2009 2010

3er. Insuficiente 00.0 14.3 40.0 57.1 7.7 00.0 28.6 50.0 71.4 25.0

Elemental 33.3 71.4 50.0 14.3 53.8 66.7 71.4 50.0 14.3 25.0

Bueno 66.7 14.3 10.0 28.6 23.1 33.3 00.0 00.0 14.3 50.0

Excelente 00.0 00.0 00.0 00.0 15.4 00.0 00.0 00.0 00.0 00.0

4º. Insuficiente 12.5 40.0 38.5 18.2 40.0 12.5 00.0 38.5 36.4 45.5

Elemental 87.5 60.0 46.2 72.7 30.0 87.5 80.0 61.5 54.5 54.5

Bueno 00.0 00.0 15.4 9.1 30.0 00.0 20.0 00.0 09.1 00.0

Excelente 00.0 00.0 00.0 00.0 00.0 00.0 00.0 00.0 00.0 00.0

5º. Insuficiente 12.5 14.3 33.3 14.3 18.2 25.0 28.6 33.3 35.7 27.3

Elemental 87.5 71.4 67.7 64.3 63.6 75.0 71.4 66.7 35.7 36.4

Bueno 00.0 14.3 00.0 14.3 18.2 00.0 00.0 00.0 21.4 36.4

Excelente 00.0 00.0 00.0 7.1 00.0 00.0 00.0 00.0 7.1 00.0

6º. Insuficiente 44.4 75.0 42.9 50.0 12.5 11.1 66.7 25.0 33.3 00.0

Elemental 55.6 25.0 57.1 33.3 62.5 88.9 33.3 75.0 66.7 87.5

Bueno 00.0 00.0 00.0 16.7 12.5 00.0 00.0 00.0 00.0 00.0

Excelente 00.0 00.0 00.0 00.0 12.5 00.0 00.0 00.0 00.0 12.5

GRADO NIVEL D LOGRO CIENCIAS NATURALES FORMACIÓN CÍVICA HISTORIA

2008 2009 2010

3er. Insuficiente 50.0 42.9 25.0

Elemental 40.0 28.6 75.0

Bueno 10.0 28.6 00.0

Excelente 00.0 00.0 00.0

4º. Insuficiente 69.2 40.0 20.0

Elemental 30.8 40.0 80.0

Bueno 00.0 20.0 00.0

Excelente 00.0 00.0 00.0

5º. Insuficiente 50.0 57.1 18.2

Elemental 50.0 21.4 63.6

Bueno 00.0 14.3 18.2

Excelente 00.0 7.1 00.0

6º. Insuficiente 100.0 50.0 12.5

Elemental 00.0 33.3 62.5

Bueno 00.0 16.7 25.0

Excelente 00.0 00.0 00.0

-ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.- La autoevaluación diagnóstica arroja que es necesario revisar la tarea y llevar un control que sirva de estímulo para los alumnos encaminados a mejorar su aprovechamiento escolar, así como el uso de material didáctico, todos los grados y la elaboración del mismo con apoyo de los alumnos para que se encuentren en la posibilidad de mejorar su aprendizaje

En cuanto a la planeación es importante que se sustente en las necesidades de los alumnos, así como el diseño de instrumentos de evaluación acordes con la planeación y a su vez iniciar la aplicación de otros instrumentos de evaluación que permita a los alumnos estar capacitados para exámenes con hoja de respuestas.

-LOGROS.- Durante el presente ciclo escolar de un total de 65 alumnos se llevará la adecuación pertinente a las mejoras de aprendizaje. Cabe mencionar que, durante el ciclo escolar pasado no se realizó un PETE acorde a las necesidades, debido al cambio constante de Docentes y alumnos.

-APOYOS PARA LOS ALUMNOS.- Dentro de la autoevaluación se tratará de canalizar los distintos aspectos académico emocional y social de los alumnos que lo requieran, esto dirigido a las instancias correspondientes y apoyándose con la supervisión escolar de zona.

-IDENTIDAD Y CLIMA ESCOLAR U ORGANIZACIONAL.-Se observará el compromiso del personal docente las fortalezas de la disposición para mejorar los procesos de enseñanza y apoyar al máximo el aprendizaje de los alumnos.

-RECURSOS.- Se llevará a cabo la elaboración de los exámenes de grupo, la aplicación de una examen de una editorial con dos propósitos esenciales el primero capacitar a los alumnos para resolver exámenes de carácter externo con una estructura diferente y con un aplicador.

-DIRECCION, LIDERAZGO Y GARANTIA DE CALIDAD.- Se ha detectado en el diagnóstico que año con año el proyecto estratégico de transformación requiere de ser evaluado en un corto plazo mínimo de un semestre, mediante la elaboración de exámenes con la finalidad de identificar las necesidades, reencauzar las acciones que no se hayan implementado, y qué es lo que esta haciendo falta por hacer.

• EN LOS ALUMNOS

Se atenderán las sugerencias de los alumnos en el sentido de la necesidad de espacio para jugar, se cambiarán estrategias durante el desarrollo del receso escolar al interior de la escuela, en donde se promoverán el uso de juegos de mesa.

-SOBRE EL LIDERAZGO.-No solo al interior de los grupo, sino también desde la dirección de la escuela

PROCESOS.- Aprendizajes de estrategias de lectura mediante distintas acciones que se implementen, a través del proyecto que presente la comisión de comprensión lectora y biblioteca escolar.

-COMPETITIVIDAD DE LA ORGANIZACIÓN.- Basados en los cuatro pilares de la educación, competencias del saber aprender, saber hacer, saber ser, saber convivir.

VISION DE LA ESCUELA.- Representa el objetivo que la escuela pretende alcanzar en los años siguientes en su propio entorno centrándose en los fines y la participación de los actores involucrados, con la participación del colegiado, elaborando la siguiente:

Ser una escuela con actitudes de convivencia, modificación en los hábitos de los alumnos positivamente en lo que respecta a la higiene, el hábito por la lectura, respeto por el medio ambiente que lo rodea, con responsabilidad , con la práctica de valores con profesores comprometidos con el saber ser, saber actuar y saber convivir.

MISION DE LA ESCUELA.- Se toma como el compromiso que asume la escuela ante su comunidad, en una expresión de idea y fuerza que integra los esfuerzos de todos y cada uno de los actores de la comunidad educativa en la construcción de una cultura escolar, definida como:

Ofrecer una educación de calidad que se vea fortalecida desde el colegiado escolar, con el apoyo de la comunidad, Para mejorar los hábitos de participación en el proceso de lectura, escritura, limpieza personal y cuidado del medio ambiente, donde se desenvuelvan todos y cada uno de los educandos y lograr convertirse en un ciudadano que desarrolle competencias que respondan a su propio proyecto de vida

VALORES

La filosofía que se implementa en esta institución se encuentra centrada en los valores, mismos que se traducen en actitudes, ante los alumnos, los padres de familia y el personal que labora en la escuela

Los valores que se considera fortalecer, promover y fomentar se encuentran:

• RESPETO

• TOLERANCIA

• SOLIDARIDAD

• CIVICOS

• AMISTAD

• AMOR

• HONESTIDAD

DIMENSIONES

Para que el trabajo se desarrolle en forma adecuada es importante que exista un ambiente de solidaridad entre el personal docente y directivo, por lo que es indispensable que todos los integrantes del PETE estemos conscientes de nuestra función.

OBJETIVOS ESTRATEGIAS METAS ACCIONES

GENERICAS

PEDAGOGÍA : AMBINETE ESCOLAR Establecer reuniones periódicas a través de los Consejos Técnicos Pedagógicos donde se den

sugerencias metodológicas

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