Hablar En La Escuela

Reflexiones en torno al lenguaje de los seis años

La característica común de la interacción social es la necesidad de participar, interactuar activamente. El niño va aumentando paulatinamente las palabras a su vocabulario. Hasta llegar a la comprensión de lo metafórico, lo abstracto o lo irónico. Es una edad frontera, llamada así por nuevos psicolingüistas. El niño alcanza su nivel básico de conocimiento (competencia lingüstica), hasta las etapas tardías (competencias comunicativas). El niño tiene un repertorio léxico más o menos extenso, que es capaz de producir y comprender diversos tipos de oraciones de complejidad semántica y sintáctica. Le faltaría recorrer un largo tramo de desarrollo de las habilidades discursivas (narrar, describir, argumentar): comprensión y producción de la lectoescritura. El diálogo entre lo oral y lo escrito, surge en el niño como la conciencia de su lengua. El niño empieza a pensar en su lenguaje y a hablar sobre él.

Recomendaciones para el maestro: Aprovechar el momento justo de espontaneidad y de expresividad que caracteriza el habla de los niños de 6 años, y de alimentar la avidez que tienen por conocer lo que hay detrás de las palabras. Invitarlos a discutir, dialogar, argumentar sobre sus preferencias y desacuerdos, enseñarlos a persuadir y a convencer con sus puntos de vista. Se originará entonces un aprendizaje significativo en el que el niño construirá su lenguaje, lo sentirá y lo proyectará a partir de sí mismos.

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