Historias de vida ejemplares, de personas conocidas y no tan conocidas en el respeto a los derechos humanos.

BLOQUE I: La secundaria un nuevo espacio para ejercer mi ciudadanía 

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN: Respeto de las diferencias y rechazo a la discriminación, sentido de justicia y legalidad y valoración de la democracia como una forma de vida y de gobierno.

EJE FORMATIVO: Formación ética

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Reconocerá que su identidad se basa en el conocimiento y valoración de sí mismo y de los otros para lograr un sentido de pertenencia con su estado.

CONTENIDOS:

El adolescente Guanajuatense en la construcción de su identidad

• Los derechos que comparto con los demás

TEMAS PARA EL ANÁLISI Y LA REFLEXIÓN: Historias de vida ejemplares, de personas conocidas y no tan conocidas en el respeto a los derechos humanos.

PROPÓSITO DE LA CLASE: Que los alumnos conozcan sus cualidades, derechos y obligaciones compartiéndolos con sus compañeros de clase.

ACTIVIDAD

DESARROLLO

RECURSOS

Sesión 1

Inicio:

Actividades de apertura.

Desarrollo:

Activación de conocimientos previos

Cierre:

-Saludo y bienvenida a los alumnos.                

 - Presentaré el tema a los alumnos.

-Diré a los alumnos la manera en la que trabajaremos durante las siguientes sesiones.

15 minutos

-Mencionaré a los alumnos que en una hoja anoten las cualidades que poseen.

-Enseguida mencionaré a los alumnos que pedirán a sus compañeros que anoten las cualidades que ellos poseen.

-Después elaborarán un cuadro como el siguiente y lo completarán

-Al terminar los alumnos compartirán sus respuestas con sus compañeros.

30 minutos

TAREA: Pediré a los alumnos que investiguen sobre acerca de los derechos y  obligaciones que tienen como ciudadanos y adolescentes.

5 minutos

• Cuaderno
• Plumas
• Pintarrón
• Marcadores

PROPÓSITO DE LA CLASE: Que los alumnos compartan derechos y obligaciones que poseen con sus compañeros e identifiquen si se cumplen o se violan algunos de estos.

Sesión 2

Inicio:

Contextualización de la clase

Desarrollo:

Conozco mis derechos y obligaciones como adolescente

Cierre:

Saludo a los alumnos.

-Pasaré lista.

-Pediré a 5 alumnos que contextualicen la clase anterior, mencionando dos derechos y obligaciones que investigaron de tarea

10minutos

-Mencionaré a los alumnos algunos de los derechos que tienen como ciudadanos.

-Presentaré una nota la leeré y ellos contestarán unas preguntas de acuerdo a la nota.

1.- ¿Qué derechos de los menores que son explotados se violan?

2.- ¿Qué opinas del dato que se refiere a la entidad?

3.- ¿Si todas las personas compartimos los mismos derechos, por qué crees que nos enteramos de este tipo de noticias?

35 minutos

-TAREA: Pediré a los niños que para la próxima clase lleven material para elaborar carteles. (Cartulinas, tijeras, revistas, pegamento)

5 minutos

• Cuaderno
• Plumas
• Pintarrón
• Marcadores

PROPÓSITO DE LA CLASE: Que los alumnos reconozcan sus derecho y obligaciones los plasmen en un cartel y lo compartan con sus compañeros.

Sesión 3

Inicio:

Desarrollo:

Elaborando carteles sobre mis derechos y obligaciones

Cierre:

-Saludo y bienvenida a los alumnos.

-Se pasará lista.

-Contextualizaré la clase pidiendo la participación de los alumnos.

10 minutos

-Pediré a los alumnos que de acuerdo a lo que hemos visto en las clases pasadas ellos elaboren un cartel donde representen los derechos y obligaciones que poseen como adolescentes.

-Durante la actividad serviré de guía para los alumnos.

35 minutos

-Pediré a los alumnos que compartan sus carteles.

5 minutos

• Pintarrón
• Cuaderno
• Marcadores
• Plumas
• Cartulinas
• Tijeras
• Recortes
• pegamento