LOS REYES MAGOS.

CAMPO FORMATIVO: SITUACION DE APRENDIZAJE TIEMPO APRENDIZAJES ESPERADOS

Lenguaje y comunicación y exploración y conocimiento del mundo.

LOS REYES MAGOS.

• Dar la bienvenida a los alumnos en el salón de clases.

• Dialogar sobre sus experiencias en vacaciones. Con cuestionamientos:

¿Qué hicieron en vacaciones?

¿Qué fue lo que más les gusto de las vacaciones?

¿qué festejaron mientras estaban de vacaciones?

¿qué comida tradicional compartieron con su familia?

¿quién abrió regalos les gusto?

¿Cómo se les hizo el clima de invierno?

• Indagar que saben de los reyes magos.

• Entregar una hoja para que dibujen lo que sabes acerca de estos.

¿Quiénes son? ¿Qué hacían? ¿Para donde iban? ¿Por qué?, etc…

• Ver video sobre los reyes magos.

• cuestionar a los niños sobre el video, la historia de los reyes magos.

• ¿quiénes eran? Como se llamaban? ¿cuántos eran? ¿en que se transportaban? ¿que llevaban y hacia donde se dirigían? ¿que llevaban en la cabeza? ¿cómo era su vestimenta, etc.?

• Realizar una corona. Facilitar algunos materiales y decir que pueden tomar algunos otros que nos pueden servir del salón de clases.

• Jugar a los reyes magos. Dejando que los niños se expresen libremente.

Día 02

• A manera de relato hacer énfasis en la fecha del 06 de enero para cuestionar a los niños como es que lo festejan en su casa haciendo hincapié en la rosca de reyes, en la cual los pequeños ayudarán a realizar una de estas.

• Cuestionar: ¿Qué es lo que necesitamos para hacer una rosca de reyes?

• Facilitar hojas blancas para que realicen un dibujo acerca de lo que creen que lleva una rosca de reyes.

• Preguntaré por los ingredientes que los niños creen que lleva la rosca e iré haciendo un listado en el pizarrón, para constar que sean los ingredientes necesarios.

• Mostrar a los pequeños el modo de preparación de la rosca de reyes y motivarlos a realizar la nuestra.

• ¡Manos a la obra! Elaborar la rosca de reyes.

• Todos los niños participaran en el proceso.

• Mostrar los monitos que van dentro de la rosca y explicar el porqué de estos mismos, así como también introducirlos a la rosca.

• El proceso de cocción no será en el jardín de niños, la rosca me la llevaré a casa y diré a los pequeños que el día siguiente comeremos dicha rosca.

PEDIR A UNA MAMÁ QUE NOS APOYE CON UNA BEBIDA PARA LA ROSCA “CHOCOLATE”.

Día 03

• Hacer un recuento con los pequeños de lo que habíamos hecho en los días anteriores, escuchar sus aportaciones.

• Preguntar: ¿Qué es lo que quedó pendiente?

• Tomar orden del aula de clases y hacer un acomodo de mesas y sillas.

• Pasar a cada uno de los niños para ayudar a partir cada quien su trozo de rosca con la supervisión del maestro.

• Servir su chocolate tibio y proceder a degustar la rosca, y saber a quién le tocó el monito para la elaboración de tamales en la fecha que corresponde posteriormente.

•

3 días.

• Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno.

• Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa.

• Comparte lo que sabe acerca de sus costumbres familiares y las de su comunidad.

ASPECTO:

Lenguaje oral.

Cultura y vida social.

COMPETENCIA:

Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.

Distingue y explica algunas características

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