La Biblioteca En Mi Aula

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN CAMPOS FORMATIVOS ASPECTO

APRENDIZAJE ESPERADOS

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

Interpreta e infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.

Lenguaje y comunicación.

Lenguaje Oral.

Lenguaje escrito.

 Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo diferentes tareas.

 Dialoga para resolver conflictos con o entre compañeros.

 Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.

 Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro

y fuera del aula; proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula

 Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos, instructivos, recados, notas de opinión, que personas alfabetizadas realizan con propósitos lectores.

 Comenta con otras personas el contenido de textos que ha escuchado leer, refiriéndose a actitudes de los personajes, los protagonistas, a otras formas de solucionar un problema, a algo que le parezca interesante, a lo que cambiaría de la historia o a la relación entre sucesos del texto y vivencias personales

DESARROLLO DE LA SITUACIÓN

INICIO

 Dialogar con los niños sobre la biblioteca en el aula

 ¿Qué es una biblioteca?

 ¿Para qué sirve?

 ¿Qué hay en una biblioteca?

 ¿Conoces alguna?

DESARROLLO

 Analizamos el espacio y el material que tenemos en nuestra aula.

 Crear el propio espacio, rincón de la biblioteca.

 Fijar criterios para organizar la biblioteca de aula.

 Establezcamos reglas para su uso.

 Explorar cuentos y libros del acervo educativo.

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