La Educación Y Elementos Importantes

INTRODUCCION

Hablar de educación es hablar de una serie de elementos interrelacionados entre sí, ninguno más importante que otro, todos son importantes y juegan un papel fundamental en la educación, enfocados con un propósito en común, en que la persona que recibe esta educación logre los propósitos de los contenidos conceptuales procedimentales actitudinales y conductuales planteados en los planes y programas pertenecientes a nuestro sistema educativo.

Lo mencionado en líneas anteriores pertenece a un propósito complejo, pero no imposible que desde hace mucho tiempo, varios estudiosos de la educación han venido desarrollando teorías enfocadas a la mejora en el logro educativo, adecuada a las necesidades de los individuos que hoy en día se engloban en una palabra competencias del aprendizaje.

En la educación existen varios personajes elementales que conforman la comunidad educativa, todos son importantes: el alumno, el docente el padre de familia y los directivos.

Cada uno de los elementos que describí en líneas anteriores aportan a, e integran el proceso educativo, su función está dirigida por una serie de teorías que determinarán su función y el papel que jugarán en el proceso llamado enseñanza y aprendizaje, cada Teoría se enfoca en un modelo de enseñanza de acuerdo a la persona que las postula, tomando en cuenta las características del individuo y la sociedad a las que pertenece, a través del tiempo estas teorías han ido cambiando y todas en el presente buscan llegar al constructivismo.

COMPETENCIAS

Richard Boyatzis1 (1982) expresa que una competencia es la destreza para demostrar la secuencia de un sistema del comportamiento que funcionalmente está relacionado con el desempeño o con el resultado propuesto para alcanzar una meta, y debe demostrarse en algo observable, algo que una persona dentro del entorno social pueda observar y juzgar.

Las competencias al converger con las habilidades determinan qué tan efectivamente se desempeñan las habilidades y qué tanto se desarrollaron en secuencia para alcanzar una meta.

Hoy en día se pretende enseñanza basada en competencias que plantea cambios importantes en la determinación de los contenidos de aprendizaje de forma profunda, en la práctica educativa.

Entendemos en una escuela que pretende formar para la vida:

La competencia ha de identificar aquello que necesita cualquier persona, para dar respuesta a los problemas con los que se enfrentarán a lo largo de su vida. Competencia consistirá en la intervención eficaz en los diferentes ámbitos de la vida, mediante acciones que se movilizan al mismo tiempo y de manera interrelacionada, componentes actitudinales, procedimentales y conceptuales. Es necesario dominar los procedimientos, habilidades y destrezas que implica la acción que se debe llevar a cabo.

El desarrollo de las competencias permite al alumno obtener aprendizajes significativos ya que interactúa, confronta hipótesis y conocimientos, hacia el uso de sus experiencias previas y están vinculadas directamente con los cuatro pilares de la educación que describo a continuación.

Los educandos deben estar en condiciones de aprovechar y utilizar durante toda la vida cada oportunidad que se les presente de actualizar, profundizar y enriquecer el primer saber y adaptarse a un mundo en permanente cambio.

Para cumplir el conjunto de las misiones que le son propias, la educación debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes fundamentales, que en el transcurso de la vida serán para cada persona, en cierto sentido, los pilares del conocimiento: APRENDER A CONOCER, es decir adquirir los instrumentos de la comprensión; APRENDER A HACER, para poder influir sobre su propio entorno; APRENDERA VIVIR JUNTOS, para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas; por último APRENDER A SER, un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores.

Estas cuatro vías del saber convergen en una sola, ya que hay entre ellas múltiples puntos de contacto, coincidencia e intercambio.

Aprender a Conocer

Se refiere al dominio de los instrumentos del saber considerados medios y finalidad de la vida humana. Como medio, es el instrumento que posibilita al ser humano comprender el mundo que le rodea, de manera eficiente para vivir con dignidad, desarrollar sus capacidades profesionales y comunicarse con los demás. Como fin, se refiere al placer de comprender, conocer, descubrir, apreciar las bondades del conocimiento en sí y de la investigación individual. Aprender a conocer significa aprender a aprender.

Aprender a Hacer.

Tiene características asociadas con el aprender a conocer. Consiste en el aprender a poner en práctica los conocimientos y aprender a desempeñarse en el mercado del trabajo futuro en donde se acentuará el carácter cognitivo de las tareas.

Los aprendizajes referidos al hacer deben evolucionar hacia tareas de producción más intelectuales, más cerebrales. Cada día se exige más a los seres humanos la formación de competencias específicas que combinen la calificación técnica y profesional, el comportamiento social, las aptitudes para trabajar en equipo, la capacidad de iniciativa de asumir riesgos.

Todo esto es exigido no sólo en el ejercicio del trabajo sino en los desempeños sociales generales.

Aprender a vivir Juntos.

Referida a los aprendizajes que sirven para evitar conflictos, para solucionarlos de manera pacífica, fomentando el conocimiento de los demás, de su cultura, de su espiritualidad.

Aprender la diversidad de la especie humana y contribuir a la toma de conciencia de las semejanzas e interdependencias entre todos los seres humanos, especialmente respecto de las realidades étnicas y regionales. Aprender a vivir en la realidad pluri étnica, pluri cultura y de grandes diversidades regionales.

Aprender a Ser

Se refiere a la contribución que debe hacer la educación al desarrollo global de cada persona: cuerpo y menta, inteligencia, sensibilidad, sentido estético, responsabilidad individual, espiritualidad. Gracias a la educación, todos los seres humanos deben estar en condiciones de dotarse de un pensamiento autónomo y crítico y de elaborar un juicio

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