La Lectura

En los últimos años se ha producido un enorme avance en el campo de la lectura a nivel de investigación, en especial desde el enfoque de la Psicología Cognitiva, un área que se dedica a conocer el funcionamiento de los procesos mentales que intervienen en la conducta humana. Estos conocimientos tienen unas implicaciones muy importantes en la comprensión de los trastornos y en la enseñanza de la lectura y están consiguiendo una revolución en la recuperación de los niños con dificultades en el aprendizaje de la lectura. Por todo ello, este libro, que llega ya a la 7ª edición (actualizada y muy ampliada) resultará del máximo interés para todos los que investigan en este campo y para todos los que están implicados en procesos de enseñanza de lectura.

Lectura como placer o lectura como herramienta, ¿es necesario escoger?

El gusto de leer está acompañado del manejo de las herramientas

que permiten descifrar la escritura; y es mediante el entrenamiento

como estas herramientas se ocultan y la lectura se transforma realmente

en placer. El análisis de los mecanismos de la lectura es austero, embargo, esta obra intenta presentarlos de manera clara para todos

aquellos que se encargan de enseñar a leer a los niños.

La primera tarea a la que los niños se enfrentan durante el aprendizaje de la lectura

es la de conseguir identifi car las letras que componen nuestro alfabeto y aprender el

sonido que corresponde a cada una de ellas. Puesto que el castellano es un idioma

totalmente transparente en lo que a lectura se refi ere, cuando el niño pueda reconocer

la pronunciación de los 30 grafemas que componen nuestro sistema ortográfi co (las

27 letras más las tres combinaciones «ch», «ll» y «rr») podrá leer cualquier palabra

que se encuentre, sea ésta familiar o desconocida. Generalmente, salvo los disléxicos

y los que tienen algún tipo de retraso lector, los niños consiguen esta habilidad

a los pocos meses de iniciar el aprendizaje de la lectura, por lo que en ese momento

«técnicamente» se puede decir que ya saben leer. Sin embargo, el trabajo no termina

aquí, ya que después de aprender la correspondencia entre grafemas y fonemas,

aún queda un largo camino hasta que llegan a convertirse en buenos lectores. Por

una parte, tienen que

...