La Lectura
Enviado por • 12 de Diciembre de 2014 • 494 Palabras (2 Páginas) • 161 Visitas
ALUMNO.
• Tipos de textos más leídos
Los alumnos entrevistados se inclinan hacia lecturas de tipo recreativo, principalmente cuentos o historias fantásticas.
• Gusto por la lectura
El gusto por la lectura no es expresado en todos los alumnos, realmente son pocos quienes lo manifiestan.
• Acceso a los libros
Principalmente escogen libros de la biblioteca escolar.
• Tiempo asignado a la lectura
Son tiempos cortos regularmente no rebasan los 10 minutos.
MAESTRO.
• Tipos de textos más leídos
Textos informativos y formativos relacionados con la labor docente, para una lectura recreativa se eligen novelas, libros de filosofía, etc.
• Gusto por la lectura
Algunos manifiestan tener un verdadero gusto por la lectura, sin embargo hay quienes leen de manera casi obligada, es decir no leen por gusto si no más bien por la necesidad.
• Acceso a los libros
Libros de toda clase
• Tiempo asignado a la lectura
El tiempo varía pero quienes manifiestan tener un gusto por la lectura leen de entre 1 a 3 horas. Diarias.
Conclusiones:
Con base a las entrevistas realizadas podemos decir que actualmente los niños y jóvenes han perdido el hábito por la lectura, ya que la mayoría expreso que no lee y si realiza las lecturas es porque se ven obligados a realizar actividades que se encargan en el escuela, también hubo muchos alumnos que mencionaron que en sus casas no se les inculca el hábito por leer, e incluso hasta a los padres les resulta algo tedioso…
La verdad fueron muy pocos los alumnos que mostraron entusiasmo al responder, pero por lo regular los alumnos prefieren lecturas muy cortas, o que contengan ilustración, con un lenguaje sencillo-practico.
LA COMPETENCIA LITERARIA.
Estar alfabetizado significa más que solo saber escribir y leer, es más aún que solo comprender textos.
En los tiempos actuales el gusto por la lectura ha disminuido poco a poco, pero este fenómeno es cada vez más acelerado, los individuos no practican la lectura, no existe un hábito por esta actividad y mucho menos un gusto por ella.
Al preguntar a algunos conocidos acerca de la lectura la mayoría manifiesta que leen más por necesidad que por mero placer.
Por lo anteriormente señalado resulta primordial fomentar en los alumnos una verdadera competencia literaria, que forme conciencia en ellos de los beneficios que esta actividad trae consigo.
La lectura debe fomentarse tanto en las aulas de clases como fuera de ellas, pues el individuo acostumbra a leer solo en el contexto escolar, y cuando está fuera de este simplemente se niega a hacerlo, pues es considerada equivocadamente una actividad aburrida y sin sentido.
Fomentar la lectura y escritura y más aun desarrollar la competencia literaria en los alumnos tiene para ellos grandes beneficios, pues además de ofrecer un sin fin de conocimientos, la lectura es un modo de autoconocimiento, una manera de madurar cognitivamente, de desarrollarnos y crecer como seres humanos.
La lectura nos ayuda a comprender la realidad, a ser analíticos y críticos a ser cognitivamente autónomos.
La competencia literaria desarrolla en el individuo la capacidad de identificar textos, estilos, de comprender su función y llevar esta misma a la vida cotidiana, transformando su entorno positivamente.
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