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Enviado por   •  20 de Febrero de 2013  •  Informes  •  362 Palabras (2 Páginas)  •  313 Visitas

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Al colocar la imagen al lado de la palabra favoreció que los niños infirieran que es lo que éstas decían, aunque en ocasiones no era la palabra correcta, pues la palabra pronunciada por los pequeños no era lo que en realidad estaba escrita en el portador de texto; sin embargo lo importante fue que comenzaron a relacionar y a descifrar poco a poco vocabularios y su léxico aumentó indudablemente; gracias a estas estrategias los infantes se sintieron cada vez más atraídos por el lenguaje escrito, por la lectura de cuentos y escribir ya fuera su nombre, la fecha o nombres de objetos, todo con tal de estar en constante contacto con la lecto-escritura.

Con las diversas actividades se fue construyendo un ambiente alfabetizador en el que los pequeños se sintieron con la libertad de explorar en el mundo de lo escrito lo cual le ayudó a que se dieran cuenta de que lo que decían se podía escribir y que para ello existía un conjunto de símbolos que ellos podían utilizar. A lo largo del ciclo escolar se realizaron distintas actividades en las cuales el principal propósito fue el de acercar a los niños a la escritura, entre esas actividades aplicadas están que los pequeños participaran en actos de lectura de cuentos, o de otros tipos de textos, además de que vieran como es que se escribe, que observaran como escriben otras personas, que dictaran un cuento a la educadora e irlo escribiendo frente a ellos permitiendo su entera participación.

De esta manera uno de los principales objetivos de la intervención educativa llevada a cabo durante todo el año escolar fue el diseñar situaciones, proporcionando a los alumnos un ambiente alfabetizador, es decir, crear dentro del aula espacios adecuados para la presentación, manipulación y reflexión de textos diversos, materiales impresos y referentes que despertaran el interés de los niños partiendo de su uso funcional, además de planear tiempos destinados a la expresión e intercambio de ideas sentimientos y conocimientos ya que es una manera en la que los niños se introducen a estas actividades de manera espontánea. A lo largo de la edad preescolar es necesario brindarle al niño experiencias ricas y variadas

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