Lección 9 del libro de texto: Lectura y análisis del significado explícito del texto: evaluación
javirules0Apuntes26 de Marzo de 2020
514 Palabras (3 Páginas)282 Visitas
Lección 9 del libro de texto: Lectura y análisis del significado explícito del texto: evaluación
Actividad: Evaluación de la clase de Análisis y expresión verbal.
- Lee el contenido de la Lección 9 del libro y realicen en equipos de dos personas, una evaluación de la clase de Análisis y expresión verbal, completando la siguiente tabla.
- Definan como variables los aspectos que ustedes consideren importantes de una clase, por ejemplo: contenido, forma de evaluar, interacción maestro-alumno, etc. Mínimo 6 variables.
- Después definan como objeto ideal lo que ustedes consideren que sería lo mejor que se pudiera tener de cada variable, por ejemplo: contenido- útil, actual, etc.
- Posteriormente describan cómo se da cada variable en nuestra clase. Compararán lo ideal con lo real y le asignarán un valor de 0 a 10.
- Para concluir hagan comentarios de retroalimentación para mejorar la clase y expliquen dos situaciones en que puede serles de utilidad este proceso de evaluación.
- Suban su actividad al foro de discusión que se creó con este fin, fecha límite miércoles 25 de marzo a las 11.00pm.
VARIABLES | OBJETO IDEAL | OBJETO REAL | EVALUACIÓN (0-10) |
Contenido | Contendió actual, aplicable a nuestras carreras y vida cotidiana. El cual nos ayude a tener un mejor rendimiento en nuestra vida profesional y cotidiana. | En esta clase el contenido que vemos es muy útil y actual. Por ejemplo, se van actualizando los formatos apa, etc. Todo esto nos ayuda bastante en nuestra vida profesional y cotidiana. | 10 |
Forma de Evaluar | Proceso de evaluación justo e igual para todos los estudiantes. | El proceso de evaluación es correcto, sin embargo, me gustaría que se califique más la participación en clase, para fomentar la misma. | 9 |
Interacción Maestro Alumno | Interacción en la cual se puedan cambiar ideas y opiniones de los diferentes temas vistos en clase. | La interacción ente Maestro-Alumno, es correcta ya que siempre debatimos y intercambiamos ideas. | 10 |
Interacción Alumno Alumno | Interacción en la cual se puedan cambiar ideas y opiniones de los diferentes temas vistos en clase. | La interacción ente Alumno-Alumno, es correcta ya que siempre debatimos y intercambiamos ideas. Nos ayuda ser un grupo pequeño, porque nos damos a conocer mas uno al otro. | 10 |
Horario | Horario adecuado, adaptable para todos los alumnos. | El horario me gusta, ya que es por las mañanas. | 10 |
Aprendizaje | Proceso de aprendizaje completo, el cual nos ayude a desarrollar estas competencias. | El proceso de aprendizaje es muy bueno, ya que intercambiamos ideas después de realizar un trabajo y retroalimentamos. | 10 |
COMENTARIOS DE RETROALIMENTACIÓN Y 2 EJEMPLOS DE LA UTILIDAD DEL PROCESO:
COMENTARIOS DE RETROALIMENTACIÓN:
Por lo general, me gusta mucho esta clase, pero siento que hay veces que perdemos muchas sesiones. Me gustaría ver temas en clase y después hacer las actividades. Igual me afecta a mi en lo particular, por mi proceso de aprendizaje, al ser una persona mas visual/auditiva.
Ejemplos de la utilidad del proceso:
Al realizar el horario, comparamos Maestro, Horario, Conocidos. El cual nos hace hacer un proceso.
Otro caso en el que usamos es a la hora de estudiar o hacer una actividad. Nos organizamos y vemos que es lo que tenemos que hacer, fecha de entrega y orden de realizar las actividades.
...