Lectura Comprensiva
Enviado por solras • 8 de Abril de 2013 • 4.373 Palabras (18 Páginas) • 509 Visitas
¿QUÉ ES LEER?
DEFINICIÓN
MODELOS DE COMPRENSIÓN
La lectura, es un proceso interactivo entre tres elementos: texto- lector- contexto.
El texto es:
la intención del autor
la estructura del texto
el contenido
El lector comprende:
su estructura: conocimientos, actitudes y propósitos.
lo que él es
sus propósitos de lectura: habilidades puestas en acción
lo que él hace
El contexto comprende:
intención de la lectura
interés por el texto
intervenciones del profesor y los niños
tiempo disponible
lugar, ruido ambiental,etc.
EVALUACIÓN DEL PROCESO LECTOR
Es necesario considerar estas tres situaciones:
Para calificar como buen o mal lector se considera el texto que se lee y el contexto donde se encuentra.
¿PARA QUÉ LEER EN LA ESCUELA?
alejandra
Para desarrollar estas competencias se debe:
enfrentar al alumno con experiencias
comunicativas auténticas
interactuar con sus pares
interactuar con usuarios competentes
del lenguaje
proporcionar oportunidades reales de
aprendizaje
PROPÓSITOS PARA LEER
Halliday (1975) establece que ciertas funciones del lenguaje oral pueden aplicarse al lenguaje escrito.
Los escolares pueden tener razones para leer y escribir:
reglas, advertencias, leyes, reglamentos que normen sus actividades. Función Normativa;
cartas, invitaciones, tarjetas de saludo, felicitaciones, telegramas, comunicaciones, avisos publicitarios. Función Relacional;
instrucciones que acompañan los juegos, recetas para elaborar alimentos, manuales diversos. Función Instrumental;
cuestionarios, encuestas y escritos de índole reflexiva. Función Heurística;
pensamientos e ideas registradas por escrito, diarios de vida, biografías, recuerdos y otros contenidos vivenciales o emocionales propios. Función Personal;
poesía, prosa poética, cuentos, leyendas, novelas. Función Imaginativa;
contenidos de áreas de estudio, libros de referencia, periódicos, revistas, archivos. Función Informativa.
Se pueden agregar otras dos funciones:
Dramática, para representar acciones a través de obras de teatro, libretos de radioteatro, cine y telenovelas.
Recreativa, para “gozar” leyendo chistes, anécdotas, artículos humorísticos como fuentes específicas de recreación.
Tomando como base estas funciones, se pueden satisfacer diferentes necesidades para leer y escribir textos con diversos propósitos:
ESTRATEGIAS PARA COMPRENSIÓN DE LECTURA
A) DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN DE LA LECTURA:
Activación de los conocimientos previos
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