Mapa mental conocimiento
Enviado por psycomar • 28 de Septiembre de 2015 • Síntesis • 910 Palabras (4 Páginas) • 113 Visitas
Educación Presencial | Educación a distancia | Educación Distribuida (Blended Learning) |
Utiliza herramientas tradicionales como la clase guiada y es imprescindible el contacto cara a cara | Utiliza herramientas tecnológicas de la comunicación y la informática para la educación a distancia y la tecnología instruccional . | Combina la instrucción y la educación presencial con herramientas, TICs y la informática utilizadas para la tecnología instruccional y la educación a distancia |
Crea oportunidades para que el alumno estudie a partir de libros guías y recursos didácticos | Permite la comunicación con los guías sin estar en el mismo lugar de manera síncrona o asíncrona | Conjuga las características de la enseñanza presencial con las ventajas tecnológicas de la no presencial |
Forzosamente trabaja con los formadores que tienen que estar en la misma ubicación | Hace el uso de cualquier recurso o medio de internet | Se puede trabajar con educadores que no tienen que estar obligatoriamente en la misma ubicación |
Cuenta con el apoyo del asesor en todo momento y dirige al educado con ejercicios y lecturas de temas específicos | Se puede contar con la ayuda de Profesores de cualquier parte del mundo | Trabaja con todos los recursos o métodos de forma independiente a los tradicionales en el aula |
Similitudes | ||
Educación Presencial | Educación a distancia | Educación Distribuida (Blended Learning) |
Permiten las actualizaciones a través de cursos son sesiones programadas | Permiten la actualización continua y permanente | Permiten la actualización continua y permanente para desarrollar las competencias al máximo |
Las competencias que se adquieren regularmente son adquiridas con las actividades diseñadas previamente | Las competencias que se adquieren normalmente para ser aplicadas en un gran número de actividades | Las competencias que se adquiridas por lo general son aplicables a cualquier actividad |
Todas las actividades requieren de acreditar el nivel anterior para continuar con el conocimiento | Todas las actividades requieren que el alumno tenga algunos saberes elementales | Todas las actividades requieren de cierto conocimiento especifico y básico |
Se puede dar desde preescolar hasta nivel universitario siempre que el pueda asistir al centro educativo | Se puede dar solo en niveles superiores y superiores debido a su necesidad del uso de herramientas tecnológicas | Se puede dar desde preescolar hasta la universitario o los postgrados |
También los centros laborales la implementan para la capacitación a través de becas | También los centros laborales la implementan para la capacitación y actualización de sus trabajadores | También la podemos impartir en los centros laborales para la capacitación |
Dentro de sus fines esta la variedad pedagógica, el acceso al conocimiento, la instrumentalización personal, además de la interacción social, el costo-efectividad y la facilidad en el seguimiento cada vez que el alumno se encuentre en el centro escolar | En sus objetivos esta la variedad e recursos pedagógicos, el acceso al conocimiento, la instrumentalización personal y el costo-efectividad y también la facilidad del seguimiento siempre que el usuario tenga acceso a la plataforma | Sus objetivos son: Variada gama pedagógica Acceso al conocimiento Interacción social entre estudiantes y el docente Instrumentalización personal Costo-efectividad Facilidad en el seguimiento de los avances (Osguthorpe y Graham 2003, p. 231) |
Diferencias | ||
Educación Presencial | Educación a distancia | Educación Distribuida (Blended Learning) |
Las clases se dan únicamente de manera presencial y permite ver el trabajo del docente cuando se le requiera a través de una solicitud formal | Las clases solamente se dan de manera virtual y el trabajo del docente no se observa | Las clases se pueden dar de manera virtual o presencial (cara a cara), permite ver el trabajo del docente físicamente (demostraciones) |
Permite la instrucción física y sin intermediarios, las conversaciones deben de ser cara a cara | Permite la instrucción virtual del alumno apoyado de manera síncrona y asíncrona | Permite la instrucción física y virtual |
Los materiales únicamente son físicos y tradicionales | Trabaja con materiales virtuales disponibles en la red | Se puede trabajar con recursos y/o materiales físicos o virtuales |
Hace gran énfasis en las competencias genéricas, docentes y básicas | Se hace gran énfasis en competencias conceptuales, sin embargo su desarrollo depende del alumno | Se hace gran énfasis en competencias conceptuales |
Su desarrollo y planeación requiere de varios procesos y diferentes personas que se involucren por lo que a la larga tiene un alto costo-beneficio | Representa un costo-beneficio bajo, sin embargo a la larga puede salir más caro | Bien planeado, desarrollado y conducido representa un gran costo-beneficio altamente significativo y probado |
El uso de recursos tecnológicos solamente depende de la infraestructura de la institución y la habilidad de los docentes | No permite la reflexión directa e instantánea sobre el uso de los recursos tecnológicos idóneos para el alumno, solamente puede obtener lo que la plataforma le provea | Dan una prioridad alta sobre el objetivo de usar recursos tecnológicos de una manera crítica y reflexiva en el salón de clase |
El estudiante desarrolla sus competencias de la reflexión y la critica a partir de lo que el docente le provea | A través de la plataforma el estudiante comenta sus necesidades de aprendizaje mediante la reflexión y la crítica de la información que se le provee | Le permite al estudiante tener una actitud más crítica y reflexiva ante sus necesidades de aprendizaje y sus logros |
Los recursos utilizados únicamente pueden ser de manera física y las dinámicas de juegos de limitan a las que se puedan hacer dentro del salón de clases y la escuela misma | La gama de recursos que utiliza se limitan a lo que se puede manejar dentro de la plataforma, lo cual solo permite programar trabajo esencial y no es posible usar contenidos avanzados | El uso de juegos online o presenciales, requieren que el alumno asimile muchas ordenes y reglas complejas, por lo que podrá resultar contraproducente que se usaran en usuarios que no están acostumbrados a la tecnología o le tienen miedo |
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