Motivaciones Extrinsecas E Intrinsicas
Enviado por grecia925 • 2 de Julio de 2015 • 705 Palabras (3 Páginas) • 226 Visitas
Las Motivaciones Intrínsecas y Extrínsecas
los acontecimientos externos Generan los estados motivantes. Se explica en acontecimientos basados en incentivos
la motivación viene del incentivo. Básicamente, cuando los incentivos atractivos están en juego, las personas hacen lo que Necesite hacer para obtener los incentivos; Y cuando los incentivos antipáticos están en juego, las personas lo hacen Lo que necesitan hacer para deshacerse de los agentes irritantes.
LAS MOTIVACIONES INTRÍNSECAS Y EXTRÍNSECAS
La Motivación Intrínseca
La motivación intrínseca surgen como resultado de las experiencias espontáneas de sentirse autónoma, Sintiéndose competente, y sintiéndose relacionado con otros. Algo acerca de la actividad da rienda suelta a que lo La persona a palparse gratuitamente (la autonomía), efectivo (la competencia), o emotivamente se cierra (la relevancia emerge espontáneamente de persona, conduce a tantos beneficios importantes para la persona, inc1uding La persistencia, la creatividad, el conceptual bienestar comprensivo, y subjetivo.
La Motivación Extrínseca
La motivación extrínseca proviene de consecuencias e incentivos medioambientales
La motivación extrínseca es una razón creada del medio ambiente
La diferencia esencial entre los dos tipos de motivación Yace en la fuente que energiza y dirige el comportamiento
LOS INCENTIVOS: acontecimiento medioambiental que atrae o repele una persona a iniciar un curso de la acción particular
El valor del incentivo es aprendido mediante la experiencia
Incentivo + acercamiento incentivo- evitación
reforzador
-Técnica de correlación con la realidad
Se trata de establecer relación entre lo que se está enseñando y la realidad circundante, con las experiencias de la vida del alumno, hechos naturales o acontecimientos de la actualidad que ocupan a la opinión pública. En lugar de partir de la teoría o abstracción para llegar después a los hechos, se sigue el camino contrario.
-Problemática de las edades
El profesor debe relacionar, siempre que sea posible, el asunto a ser tratado con los problemas propios de cada fase de la vida. De esta forma se evita que las clases se conviertan en un conjunto de datos muertos y sin sentido para el alumno.
-Técnica de participación de los
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