Pensamiento Matematico

TÍTULO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

“CONOCIENDO LAS MONEDAS” TIEMPO DE DURACIÓN:

de febrero

CAMPO(S) FORMATIVO(S) Y ASPECTO(S) COMPETENCIA(S): APRENDIZAJES ESPERADOS

PENSAMIENTO MATEMATICO

Número

Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

Usa procedimientos propios para resolver problemas.

Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego.

P L A N D I A R I O

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: las monedas AMBIENTE DE APRENDIZAJE: afectivo-social

APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S)

 Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones del juego.

 Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos en su entorno, de manera cada vez más precisa. FECHA DE REALIZACIÓN:

PROPÓSITO: Que el niño muestre disposición a participar en la tómbola para la identificación de acciones de valores por medio de imágenes.

DESARROLLO DE LA SECUENCIA

INICIO DESARROLLO CIERRE

Recuperar los conocimientos previos de los niños acerca de la las monedas con el juego de la papa caliente.

¿Conocen las monedas?

¿Cómo son las monedas? (características)

¿Para qué sirven las moneras?

¿Dónde las han visto?

¿saben quién las invento?

Proyectar un video de la historia de las monedas.

Realizar cuestionamientos:

¿Quién invento las monedas?

¿Dónde las hicieron?

¿Cómo eran las monedas?

Plasmar las respuestas de los niños en un papel bond y proporcionar hojas blancas divididas a la mitad para que en el primer espacio dibujen las monedas y en el segundo espacio transcriban las respuestas del cuestionamiento en relación al video.

Organizar dos equipos para realizar el juego con el dado: repartir a los niños monedas de papel de diferente valor y proporcionar tarjetas con el signo (+) y (-).

Pasar a un niño a que lance el dado y que tome una tarjeta si la tarjeta aparece el signo de +el

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