Planeación Pensamiento matemático

• Planeacion Pensamiento Matematico

  analauramezaINICIO: Mediante el juego libre, el niño se familiariza con el material, explora sus características y las posibilidades que le brinda para construir figuras, aprende a coordinar sus movimientos para manejarlos en un espacio limitado, a la par que va descubriendo la relación lógica fundamental color-tamaño que encierran las regletas

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  martinaloc“PLANEACION SEMANAL” CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático ASPECTO: Forma Espacio y Medida COMPETENCIA: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición. PROPOSITO: Desarrollen la habilidad de distinguir y valorar los diferentes tipos de

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  carocalcamCampo formativo: Pensamiento Matemático Aspecto: Forma, espacio y medida Competencia: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial. Aprendizaje esperado: Elabora croquis sencillos y los interpreta SITUACIÓN DE APRENDIZAJE • Cuestionar a los niños acerca de cómo podemos llegar algún lugar u objeto (guiarlo por medio de ejemplos).

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  paty66Campo Formativo: Pensamiento Matemático Aspecto: Forma, espacio y medida Competencia: o Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para que sirven algunos instrumentos de medición Aprendizajes Esperados: o Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de

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  Miriam ParadaJARDÍN DE NIÑOS Pensamiento matemático en preescolar - YouTube CICLO ESCOLAR 2020-2021 GRADO: 3° GRUPO: “A” FECHA Jueves 5 de noviembre de 2020 CAMPO FORMATIVO PENSAMIENTO MATEMATICO NOMBRE DE LA ACTIVIDAD “Cuento y registro.” APRENDIZAJE ESPERADO Contesta las preguntas en las que necesita recabar datos; los organiza a través de

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  flor azalia carrillo mondacaNombre de la situación: La juguetería. Campo formativo: Pensamiento matemático. Aspecto: Número. Competencia: Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta. Aprendizajes esperados: * Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos. * Organiza y registra información en cuadros y graficas de barra usando material concreto

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  NORA8AB.F. SKINNER 1.1.- EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE EN LA ESCUELA Skinner señala que el aprendizaje explica la conducta, y el aprendizaje, por su parte, está controlado por los reforzadores. Sólo la conducta observable y medible puede sentar las bases para predecir, explicar y controlar la conducta. Por lo tanto, Skinner se

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  BorquezlopezPLANEACIÓN DEL MES DE OCTUBRE COMPETENCIA: Reconoce que los seres humanos somos distintos, que todos somos importantes y tenemos capacidades para participar en la sociedad. CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo. ASPECTO: Cultura y vida social. SITUACIÓN DIDÁCTICA: Mi familia y yo. MODALIDAD: Unidad didáctica. DURACIÓN: Un mes. TRANSVERSALIDAD:

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  seylCampo formativo: Pensamiento matemático Aspecto: forma, espacio y medida Competencia: construye sistema de referencia en relación con la ubicación espacial Tiempo: 2 días, del 20 al 21 de octubre del 2011 Capacidades: *Que el niño observe *Que tome iniciativa *Que aprenda a ubicarse *Que escuche y aplique las indicaciones Recursos:

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  charphy123C Campo: pensamiento matemático Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo (correspondencia uno a uno). Actividad: “las cartas y los objetos” Apertura: les diré a los niños que el día de hoy vamos a jugar a “las cartas y los objetos”,

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  zilvestre28Pensamiento matemático Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo. Se manifiesta… - Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo y establece relaciones de igualdad, desigualdad (dónde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad”). - Identifica, por percepción, la cantidad

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  lillyta23Fecha de Inicio: Noviembre del 2011 Duración: 2 semanas. Tiempo: 30 minutos los Lunes, Marte y Miércoles. Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Aprendizaje Esperado: Usa procedimientos propios para resolver problemas Recopila datos e información cualitativa

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  p.calderon9CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático ASPECTO: Número COMPETENCIAS: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo APRENDIZAJES ESPERADOS: Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”. Utiliza objetos, símbolos propios y

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  oswaldo699Grado:6° Grupo: B Campo formativo: Pensamiento matemático Actividad de comprensión lectora Asignatura: Matemáticas Aprendizaje esperado: Activa procesos reflexivos entre la lectura del texto que permita realizar el proceso comprensivo Materiales: Cuaderno Texto digital Aprendizaje esperado: Explica las características de diversos cuerpos geométricos (número de caras, aristas, etc.) y usa el

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  jayak12Jardín de Niños: “Miguel Domínguez” Grado y Grupo: 3 “A” Maestra: Elviralicia Orozco componente curricular: Formación académica campo de formación académica: Pensamiento matemático organizador curricular 1: Número,álgebra y varación organizador curricular 2 : Número Duración: 1 semana Aprendizajes esperados - Resuelve problemas a través del conteo y acciones sobre las

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  florecita69PLANEACIÓN: SECUENCIA DIDÁCTICA Propósito de la Educación Preescolar: Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos

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  ACTIVIDAD: ORDENAR LAS SEMILLAS Materiales: todo tipo de semillas (semillas y huesos de frutas, chícharos, alubias, piña, mata de espino). Bolsas de plástico. Objetivo: diseñar y realizar experimentos para aprender sobre la naturaleza de las semillas y las plantas. Observar, clasificar, comparar y contrastar, formular y probar hipótesis, registrar e

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  claudia232Nombre: ¿Que cantidad tenemos? Aprendizajes esperados: Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo. Campo formativo: Pensamiento matemático. Aspecto: Número Competencia que se favorece: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo. Desarrollo: Se

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  ARACELIGOMEZCAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático FECHA:____________________ ASPECTO: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA ACTIVIDAD: LA GALLINA Y SUS AMIGOS ESPACIO: Aula y patio COMPETENCIA: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para que sirven algunos instrumentos de medición. ACTIVIDAD PERMANENTE: Para

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  katheiiNOMBRE DEL JARDÍN DE NIÑOS: ANTONIA NAVA CATALÁN. C.C.T. : 12DJNO111Q ZONA: 160 SECTOR: 01 DOMICILIO: RUBEN #10 BARRIO DE SAN ANTONIO UBICACIÓN: CHILPANCINGO, GUERRERO. CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático. ASPECTO: Número, COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo. CAMPOS DE DESARROLLO

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  cristylagordaCAMPO: Pensamiento Matemático ASPECTO: Forma, espacio y medida. COMPETENCIA: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características APRENDIZAJE ESPERADO: Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas. Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe

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  13ximCampo formativo: Pensamiento Matemático. Aspecto: Número. Propósito: Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos. Competencia:

• Planeaciones de pensamiento matematico

  Fabii SerratosESCUELA NORMAL PARTICULAR AUTORIZADA “INSTITUTO AMÉRICA” CLAVE. 14PNL0004I No. DE ACUERDO N20061405. Responsable: Fabiola Berenice Serratos Pulido Fecha: 19 al 23 mayo 2014. Centro de trabajo: Margarita Maza De Juárez Grado y grupo:3°B Campo formativo: Pensamiento matemático. Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar,

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  alejandradfrJARDIN DE NIÑOS IGNACIO MARTINEZ GALLEGOS CICLO 2015 – 2016 GRADO: 2do GRUPO: D EDUCADORA: Alejandra Delgado Flores PLANEACION DE: 29 de febrero al 4 de mazo SITUACION DE APRENDIZAJE: ¿Qué son las matemáticas? CAMPO FORMATIVO: pensamiento matemático ASPECTO: Numero Forma espacio y medida COMPETENCIA: * Utiliza los números en

• PLANEACIÓN PENSAMIENTO MATEMATICO 3ER GRADO

  Fernanda LeyvaJardín de Niños General Juan Crisóstomo Bonilla Fecha de aplicación: 17 al 20 de abril de 2018 GRADO Y GRUPO: 3ro “G” EDUCADORA: Claudia Belén Castillo Martínez PRACTICANTE: Fernanda Andrea Leyva Ávila SECUENCIA DE APRENDIZAJE: MEDIDAS CAMPO FORMATIVO: ASPECTO: COMPETENCIAS: APRENDIZAJES ESPERADOS: PENSAMIENTO MATEMATICO Forma, espacio y mediad Utiliza unidades

• Planeacion De Trabajo-pensamiento Matematico

  aneladgam00PLAN DE TRABAJO DEL PENSAMIENTO MATEMATICO Aprendizajes esperados: •Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo. •Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica dónde hay ‘más que’, ´menos que´, ‘la misma cantidad que´. Competencia: Utiliza los números

• Planeacion preescolar. Pensamiento matemático

  abigail431PLANEACIÓN Grado y Grupo 2º D Mes ABRIL Tiempo 2 SEMANAS Fecha 1 AL 12 DE ABRIL DE 2019 Jardín de Niños 2 DE MARZO C.C.T. 15EJN1460Z PROPÓSITOS PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR *Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y los primeros números. CAMPO /ÁREA

• Planeación preescolar pensamiento matemático

  princessskaPLANEACIÓN PREESCOLAR Grado/Grupo: 1ro Fecha: 09 de abril de 2016 Campo: Exploración y conocimiento del mundo. Aspecto: Mundo natural Aprendizajes esperados: Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales y otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades y comenta lo que observa. Material: Diversos elementos vivos

• Planeación preescolar pensamiento matemático.

  SAMIMIGUELLUISCAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático. COMPETENCIA: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características. ASPECTO: Forma, espacio y medida. APRENDIZAJES ESPERADOS: • Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas. • Observa, nombra, compara objetos y

• Planeacion Para Pensamiento Matemático 3° De Jardín

  lupitabazanPlaneación de pensamiento matemático Septiembre • Ubicación espacial : izquierda-derecha • Visualización de números del 1 al 10. • Trazos correctos de los números del 1 al 10. • Representación de cantidades con los números del 1 al 10. • Líneas: vertical, horizontal, inclinada, curva, quebrada • Antecesor y sucesor.

• Planeacion pensamiento matematico JARDIN DE NIÑOS “MONTESSORI

  Esmeraldaa RamírezJARDIN DE NIÑOS “MONTESSORI” REALIZACION: 24 DE FEBRERO DEL 2016 PROFRA. IRMA OLVERA CHAIRES Competencia: Identifica regularidades en una secuencia a partir de criterios de repetición y crecimiento Campo Formativo: Pensamiento Matemático Aspecto: Forma, Espacio y Medida Aprendizajes Esperados: II.1. Distingue la regularidad en patrones Reto cognitivo: Distingue la regularidad

• Planeación Y Estrategias En LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMATICO

  tavodoqueDIPLOMADO: “PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LOS CAMPOS DEL LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMATICO” Actividad 27 Secuencia didáctica Grado 5° ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: III TEMA: RECURSOS LITERARIOS EMPLEADOS EN LA POESÍA Propósito y/o aprendizaje esperado Con ayuda del docente identifica los recursos de la poesía; aliteración, rima, comparación y metáfora

• Planeación Y Estrategias Didácticas, Lenguaje Y Comunicación, Y Pensamiento Matemático

  paloma_reyesReforma Integral de la Educación Básica Diplomado para maestros de primaria: 2° y 5° grados Modulo 2 Planeación y estrategias didácticas para los campos de lenguaje y comunicación, y pensamiento matemático. PRODUCTO 8 Con la información del Curso Básico y del Módulo 2, elijan de los programas de español y

• PLANEACIÓN DIDÁCTICA El Pensamiento Matemático Y Su Importancia En El Desarrollo De Competencias

  rosacarrilloCURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA: PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AULA DIPLOMADO PARA DOCENTES DE PRIMARIA 2° Y 5° GRADOS. MODULO 2. “PLANEACIÓN Y ESTRETAGIAS DIDACTICAS” Nombre del participante: Profra. BERTHA MARGARITA CARRILLO ALCOCER Producto 11: ¿Qué es el pensamiento matemático y su importancia en el

• Planeacion y estrategias didacticas para los campos de lenguaje y comunicación, y pensamiento matematico

  chanys1227DOCENTE: FRANCISCO GARCIA LOZADA DIPLOMADO: MODULO 2 PLANEACION Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LOS CAMPOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, Y PENSAMIENTO MATEMATICO. PRODUCTOS: 8 AL 11 ASESORA: MA. GUADALUPE REZA GONZALEZ ZONA ESCOLAR: 156 SECTOR NUM.: 17 CD. ISLA, VER. Módulo: 2 Planeación y estrategias didácticas para los campos de lenguaje

• Planeación Y Estrategias Didácticas Para Los Campos De Lenguaje Y Comunicación Y Pensamiento Matematico

  KENY1967A partir de la discusión en plenaria, de manera individual retome lo que considere pertinente para mejorar el producto que se elaboró en equipo. Entregue su estrategia de manera individual. Éste será su octavo producto de trabajo. ASIGNATURA ESPAÑOL AMBITO: ESTUDIO PROYECTO Buscar información en fuentes diversas para escribir textos

• Planeación Y Estrategias Didácticas Para Los Campos De Lenguaje Y Comunicación Y Pensamiento Matemático

  VitormanMódulo II “Planeación y Estrategias Didácticas para los Campos de Lenguaje y Comunicación y Pensamiento Matemático”. Profesor Víctor Manuel Santana García Escuela Urbana Brígido Lezama CCT: 14EPR1256F. Zona Escolar: 84 Sector: 15 Formador: Miztli Alfonso Fuentes Andalón. zona84estatal@gmail.com PRODUCTO9 Elaboración individual de una propuesta de planeación de intervención docente en

• RIEB Planeacion Y Estrategias Didacticas Para Los Campos De Lenguaje Y Comunicacion, Y Pensamiento Matematico

  Elyzabeth01REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 2° Y 5° GRADOS. MODULO 2: PLANEACION Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LOS CAMPOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, Y PENSAMIENTO MATEMATICO PROFR. ESCUELA: FELIPE ANGELES ZONA 37 SECTOR 9 OCTAVO PRODUCTO DE TRABAJO CON LA INFORMACION DEL CURSO BASICO Y

• Rieb Modulo 2 PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LOS CAMPOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO

  almillaMÓDULO 2: PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LOS CAMPOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO Producto 8 Diseño de una secuencia didáctica articulando los capos formativos de lenguaje y comunicación y pensamiento matemático. CAMPOS FORMATIVOS AMBITO PROPÓSITO APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN -LENGUAJE -COMUNICACIÓN -PENSAMIENTO MATEMATICO La participación comunitaria

• Planeacion pensamiento matematico. Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo

  Erika Villahttp://www.enemorelia.edu.mx/website/image/ir.attachment/211_a170f4e/datas Escuela normal para educadoras “Profr. Serafín Contreras Manzo” Campo formativo: pensamiento matemático Aspecto: número Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo APRENDIZAJES ESPERADOS • Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el