Perfil Del Niño Y La Niña Que Egresa De Educación Inicial

Perfil del niño y la niña que egresa de Educación Inicial

La Educación Inicial se propone contribuir a la formación integral delniño y la niña, enmarcada dentro de una labor conjunta, interactiva,cooperativa y coordinada, por parte de los distintos actores educativosque concurren en una comunidad, en función a sus características dedesarrollo y al contexto social-cultural en el cual se desenvuelven.En este sentido, se define el perfil del niño y la niña que egresa deEducación Inicial, específicamente del nivel preescolar en función de

36cuatro aprendizajes fundamentales: aprender a conocer, aprender ahacer, aprender a convivir y aprender a ser, señalados en el Informe ala UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para elsiglo XXI (1996). Asumiendo el “aprender a ser” como síntesis de losanteriores aprendizajes.Estos aprendizajes son concebidos de una manera global y enconsecuencia, la planificación y la evaluación educativa son concebidasde una manera integral y continúa, los procesos de enseñanza y lasestrategias didácticas, deben ser coherentes con los aprendizajes quese esperan al egresar del preescolar. Éstos, considerando las pautas deldesarrollo del niño o la niña en esta edad, se señalan a continuación.Aprender a Conocer (adquirir los instrumentos de la comprensión)El niño y la niña:–Aprende a reconocerse a sí mismo como parte diferente y, a suvez, integrante de su entorno inmediato.–Aprende y valora las diferencias y similitudes de género.–Adquiere conocimientos a través de la interpretación de códigoslingüísticos, matemáticos, científicos y sociales y desarrolla capa-cidades de comunicación, curiosidad intelectual, sentido crítico y autonomía de juicio.–Utiliza el lenguaje oral en diferentes situaciones y contextos: con-versando, cantando, recitando, contando cuentos o anécdotas.–Se inicia en la identificación de palabras escritas; así como en laescritura de palabras y números en textos simples en un contextosignificativo.

37–Comprende acciones y situaciones de textos simples, como cuen-tos, poemas, adivinanzas, rimas, entre otros.–Se expresa creativamente a través de actividades artísticas: la pin-tura, el dibujo, el modelado, la música, la expresión corporal, re-presentaciones de personajes y situaciones.–Interpreta el ambiente estableciendo relaciones de causa-efecto,de espacio y tiempo, la cuantificación y elementos tecnológicosrelacionados con su edad y nivel de desarrollo.Aprende a Hacer (para poder influir sobre el entorno)El niño y la niña:–Desarrolla la capacidad de grandes movimientos y de destrezasmotoras finas con orientación hacia acciones pertinentes.–Utiliza los objetos, instrumentos y materiales disponibles comoherramientas para su aprendizaje y modificar su entorno.–Aplica procesos de pensamiento, experiencias y conocimientosen las diversas situaciones y problemas que confronta.–Practica hábitos relacionados con el trabajo: planifica lo que vahacer, desarrolla la actividad planificada y comenta lo que hizo.–Practica hábitos de alimentación, higiene, descanso, aseo perso-nal, prevención y protección de la salud y seguridad personal.–Participa con otras personas en actividades y creaciones colecti-vas en diferentes entornos: la escuela, la familia y la comunidad.

38Aprende a Convivir (para participar y cooperar con los demás entodas las actividades humanas)El niño y la niña:–Se identifica como persona y se inicia en la toma de concienciacomo ser social en una familia y una comunidad, de sus normas,hábitos, valores y costumbres.–Establece relaciones sociales a través del juego, las conversacionesy otras situaciones de la vida diaria.–Desarrolla el interés por el otro y reconoce la importancia de lasolidaridad y la cooperación mutua.–Establece relaciones afectuosas, de confianza, de respeto y perte-nencia

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