Planeacion Español Segundo año Tercer Bimestre

PLANEACION DIDACTICA POR PROYECTOS

ESCUELA: TELESECUNDARIA

“VICENTE GUERRERO GRADO Y GRUPO: 2º “A” PROFESOR:

BLOQUE: 3 “Caminos y trayectorias” SECUENCIA: 7 “Las caras de la noticia” FECHA:

ASIGNATURA: ESPAÑOL AMBITO: Interpretación de información PRACTICAS QUE SE TRABAJAN:

Seguimiento de una noticia periodística; Comentario escrito del seguimiento de noticias; Café periodístico

PROYECTO: SEGUIMIENTO DE NOTICIAS

¿QUE DEBEN DE APRENDER LOS ALUMNOS EN EL DESARROLLO DE ESTE PROYECTO? Analizar de manera comparativa como se presentan las noticias en diferentes medios. Los alumnos interpretaran noticias de diferentes fuentes y realizaran un seguimiento de una noticia en un medio

de comunicación y escribirán un comentario del seguimiento. Al final, participaran en una discusión grupal sobre la forma en como los medios de comunicación difunden la información a través de reflexiones realizadas durante el proyecto.

TIEMPO SESION ACTIVIDADES DE REFLEXION RECURSOS OBSERVACIONES

1 DIME QUIEN LO DICE… Y TE DIRE COMO FUE

Descripción y presentación del proyecto

Ver y comentar programa introductorio

Inicia exploración e noticias en periódicos Libro del alumno

Libreta del alumno

Video introductorio Lectura del texto “Dime quien lo dice…y te diré como fue” comentarios sobre el texto y las portadas de los periódicos en forma grupal.

2 NEGOCIA EL ALCALDE EL CENTRO DE ESQUI

Lectura y comentario de dos noticias

Identificación de la información basada en hechos y opiniones Libro del alumno

Libreta del alumno En forma grupal leer la noticia 1 “Negocia alcalde el centro de esquí” y la noticia 2 “Enfrían en Edomex un centro para esquiar”, y comentar sus contenidos.

Por equipos analizar ambas noticias y contestar los ejercicios del libro

3 DENUNCIAN INTENTOS DE DESALOJO EN EL NEVADO DE TOLUCA

Lectura de una noticia que da seguimiento a lo que leyeron la sesión anterior

Análisis de la información

Juego de roles

Inicia seguimiento de noticias Libro del alumno

Libreta del alumno

Periódicos Lectura de la noticia 3 “Denuncian intentos de desalojo en el Nevado de Toluca” y comentarios en forma grupal, comprándola con la información leída en la sesión anterior.

Por binas empezaran a hacer sus fichas de seguimiento de una noticia.

4 DESARRAIGADOS DIERON NUEVA FISONOMIA A MONTES AZULES

Escucha de un noticiero radiofónico

Lectura de noticias sobre un mismo tema

Análisis comparativo de la información

Continúa el seguimiento de las noticias Libro del alumno

Libreta del alumno

Noticiario radiofónico

Video de consulta “El lenguaje de las noticias”

periódicos En forma grupal se escuchara el noticiario radiofónico, y se realizara la lectura de la notica 1 “Desarraigados dieron nueva fisonomía a Montes Azules”, la Noticia 2 “Buscan el control de agua, biodiversidad y crudo” y la noticia 3 “Esta semana se efectúan los desalojos de Montes azules” para registrar los datos correspondientes de las noticas para después comentarlos.

5 LA EXTRA, LA EXTRA!!!!

Lectura del encabezado de noticias

Análisis comparativo

Identificación de la postura del medio

Escritura de encabezados

Continua seguimiento de noticias Libro del alumno

Libreta del alumno

periódicos Lectura de encabezados y registro de datos en la tabla correspondiente, comparación e noticias con encabezados y fotografías en forma grupal.

6 FICHAS DE SEGUIMIENTO

Ver y comentar el programa integrador

Análisis de la información recabada durante el seguimiento de noticias Libro del alumno

Libreta del alumno

Programa integrador

periódicos Ver el programa integrador en forma grupal, comentarios.

En forma individual reunirán los datos que se obtuvieron cada día para dar seguimiento en las fichas del libro.

TIEMPO SESION ACTIVIDADES DE REFLEXION RECURSOS OBSERVACIONES

7 SEGUIMIENTO DE NOTICIAS

Escritura de la primera versión del comentario del seguimiento de noticias Libro del alumno

Libreta del alumno

Periódicos

Hojas blancas tamaño carta En forma grupal se leerá el texto introductorio “Seguimiento de noticias” y el texto modelo “Comentario del seguimiento de noticias”

Por binas escribirán su cometario del seguimiento de noticias.

8 CORRECCION DEL COMENTARIO PERIODOSTICO

Revisión y corrección del comentario de seguimiento de una noticia

Versión final

Lectura en equipos de los comentarios del seguimiento de noticias

Conclusiones en equipo sobre la postura del medio Libro del alumno

Libreta del alumno Intercambio ente binas del comentario periodístico para su revisión y corrección.

De nuevo las binas recibirán y realizaran las correcciones necesarias a sus escritos.

9 ANTOLOGIA DE NOTAS PERIODISTICAS

Discusión sobre la postura de los medios de comunicación en el tratamiento de noticias Libro del alumno

Libreta del alumno

Comentarios escritos por binas En forma grupal se reunirán todos los escritos y se formara una antología para que en la siguiente sesión sea presentada ante todo el grupo

10 CAFÉ PERIODISTICO Libro del alumno

Libreta del alumno Se realizara un café periodístico para hacer comentarios sobre las noticias que siguieron cada bina a lo largo de la secuencia.

EVALUACION

ASPECTOS A EVALUAR FORMAS, INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE EVALUACIÒN

Estrategias cognitivas tareas de aprendizaje que impliquen la manipulación y/o transformación directa de los materiales de estudio.

Razonamiento deductivo que el alumno emplea para encontrar organización y modelos que tengan sentido para el alumno.

Estrategias sociales que los alumnos desarrollen para buscar contacto y cooperación con sus demás compañeros. Participación en clase con la exposición de sus propias experiencias.

Participación dentro de los juegos

Reflexión sobre las diferentes lecturas de loas noticias

Trabajo y participación dentro de los equipos

Presentación de sus comentarios sobre el seguimiento de noticias

Lectura en voz alta

Creación de sus propios textos

Participación en la socialización final del proyecto.

Cumplimiento del material y tareas requerido

PLANEACION DIDACTICA POR PROYECTOS

ESCUELA: TELESECUNDARIA

“VICENTE GUERRERO GRADO Y GRUPO: 2º “A” PROFESOR:

BLOQUE: 3 “Caminos y trayectorias” SECUENCIA: 8 “Poderoso caballero es don dinero…” FECHA:

ASIGNATURA: ESPAÑOL AMBITO: Literatura PRACTICAS QUE SE TRABAJAN:

Comentarios literarios

PROYECTO: CAFÉ LITERARIO

¿QUE DEBEN DE APRENDER LOS ALUMNOS EN EL DESARROLLO DE ESTE PROYECTO? Se organizara un café literario para compartir los cometarios que escribirán los alumnos acerca del seguimiento que harán de un tema en distintos tipos de textos. Para ello leen los textos incluidos en

la secuencia y buscan otros textos literarios que aborden el tema. Además, el seguimiento de una temática permitirá a los alumnos aprender a relacionar los textos que leen con otros que comparan y evalúan a través de la comprensión de su contenido. Para finalizar escriben un comentario literario y lo comparten con sus compañeros

TIEMPO SESION ACTIVIDADES DE REFLEXION RECURSOS OBSERVACIONES

1 PARA TODOS LOS GUSTOS

Descripción y presentación del proyecto

Ver y comentar programa de introducción

Lectura de “Para todos los gustos” y el mito “El rey Midas” Libro del alumno

Libreta del alumno

Video introductorio En forma grupal leer los textos “Para todos los gustos” y “El rey Midas” para intercambiar opiniones sobre ellas.

Escritura en forma individual de un párrafo con sus opinión

2 SOR JUANA INES DE LA CRUZ

Lectura y comentario del poema “Quejarse de la suerte, insinúa su aversión a los vicios y justifica su divertimiento a las musas” de Sor Juana Inés de la Cruz

Identificación e temas en el poema Libro del alumno

Libreta del alumno En forma grupal seguir la lectura del texto “Quejarse de la suerte….” Para completar la tabal y contestar las preguntas correspondientes

En forma individual escribir un párrafo con sus puntos de vista

3 MATILDA

Lectura y comentario de “El señor Wormwood, experto vendedor de coches” Capitulo de la novela “Matilda”

Seguimiento de temas en el texto Libro del alumno

Libreta del alumno

Audiotexto “El señor Wormwood, experto vendedor de coches” Leer y escuchar el audio texto en forma grupal

Por equipos y con base en la lectura llenar el cuadro con las frases y expresiones usadas en él

4 CANASTITAS EN SERIE

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