Planeacion Español 3 Bimestre
Enviado por Ernesto Iñiguez • 15 de Enero de 2016 • Informes • 754 Palabras (4 Páginas) • 208 Visitas
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Ejido Veracruz II, Mexicali Baja California | |||||||||||||
Clave: 02DST0004C | |||||||||||||
Planeación Didáctica Ciclo 2015-16 | |||||||||||||
Tercer Bimestre | |||||||||||||
Asignatura: Español 2 | Grado y Grupo: 2 "B" | Profesor: Lic. Ernesto Iñiguez Escamilla | Bloque: III | ||||||||||
Fecha: del 6 de enero de 2016 al 21 de Enero de 2016. | |||||||||||||
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Ambito: Estudio | Tipo de texto: Argumentativo | Nombre del proyecto: Ensayos Literarios | |||||||||||
Práctica Social: Elaborar ensayos literarios sobre temas de interés de la literatura. | |||||||||||||
Aprendizajes esperados: | |||||||||||||
• Identifica semejanzas y diferencias en la manera de tratar un mismo tema en distintos géneros y autores en textos literarios. | |||||||||||||
• Emplea el ensayo como medio para plasmar su análisis y posicionar su punto de vista acerca de un tema. | |||||||||||||
• Identifica el uso del lenguaje en el tratamiento de un tema en diferentes textos literarios. | |||||||||||||
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Producto esperado: | |||||||||||||
Elaborar y estructurar debidamente un ensayo (mínimo 2 cuartillas) sobre algún tema de interés del alumno. | |||||||||||||
Propósito del maestro: | |||||||||||||
Qué el alumno reconozca las características propias de un ensayo y los elementos necesarios para su elaboración, asi como | |||||||||||||
la extracción de información específica de un texto para su análisis y explicación dentro de un texto ya sea oral o escrito. | |||||||||||||
Tiempo en sesiones: | 12 sesiones |
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Producciones y Temas de Reflexión | Recursos | Observaciones | |||||||||||
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¿Qué entendemos por ensayo? |
| Libro de texto |
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| Preguntar a los alumnos lo que entienden por ensayo |
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| Confirmar las respuestas de manera grupal y proporcionar la | Diccionario de términos |
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| definición correcta/complementar las respuestas. |
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| Laptop |
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¿Qué es un tema de interés? |
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| Leer texto de la pág. 127 e identificar sus características | Proyector |
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Introducir cuáles son los elementos del ensayo. Proporcionar la |
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información de cada una de las características. |
| Textos de diversos temas |
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| Introdudcción |
| según intereses |
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| Desarrollo temático |
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| Conclusión |
| Pizarrón |
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| Bibliografía |
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| Cartulinas |
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Escribir un ensayo sobre lo que más nos gusta de la escuela |
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(Mínimo 1 cuartilla) |
| Libreta de apuntes |
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Fuetes de información ¿qué son y cuáles conocemos? |
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Elección del tema para la elaboración del ensayo. |
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| Criterios para la elección del tema. |
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| Elistar los posibles temas y elegir el adecuado para trabajar. |
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Dar lectura al texto: "Dragones" (pág. 131) y contestar: |
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| ¿Cómo se describen los dragones?; ¿cómo son?; ¿qué hacen? |
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| Complementar en grupo las respuestas. |
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Explicar el concepto de recursos literarios y proporcionar los tipos y |
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definiciones de estos (comparación, paralelismos, paradojas, hipérbole, |
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metáfora, ironía, persuasión y carga emotiva. |
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Tiempo en sesiones: | 12 sesiones |
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Producciones y Temas de Reflexión | Recursos | Observaciones | |||||||||||
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Elegir segun el tema seleccionado, el o los recursos literarios que se | Libro de texto |
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pueden emplear en los ensayos. |
| Diccionario de términos |
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| Explicar el por qué de la elección de dicho(s) recursos. | Laptop |
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| Proyector |
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Realizar el borrador del ensayo con el fin de buscar errores o probables | Textos de diversos temas |
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incongruencia en la transmisión y redacción de las ideas. |
| según intereses |
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| Pizarrón |
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Relizar un ensayo de mínimo 2 cuartillas respecto al tema de interés | Cartulinas |
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seleccionado y presentar ante el grupo en forma de exposición por | Libreta de apuntes |
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medio de diapositivas o cartulinas (método a elegir por los alumnos) |
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Evaluación | Instrumentos de Ev. | Ponderación | |||||||||||
Diagnóstica: Cuestionarios orales o escritos, actividades que permitan observar lo que saben y lo que descodesconoce cada uno. Registro de los resultados para compararlos con los aprendizajes esperados, al final de cada proyecto o secuencia didáctica. |
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Examen(es) |
| 40% |
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Evaluación Formativa | 10% |
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Formativa: Preguntas detonadoras, proceso de cada proyecto, resúmenes, esquemas, borradores, investigaciones, participaciones, actividades, exposiciones, apuntes, etc. | Proyectos (productos) | 15% |
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Actividades (procesos) | 25% |
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Sumativa: Proceso, productos, nivel de cumplimiento de los requisitos de cada uno, cumplimiento de tareas y actividades, ortografía, redacción y acentuación, comparación de los aprendizajes esperados, etc. | Portafolio de evidencias (tareas de investigación) | 10% |
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Suma Total |
| 100% |
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Que evalúa el bimestre. |
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| Producto Final: Crear un ensayo para leer, compartir y discutir en el aula de clases. |
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