“Planificando mi ensayo literario y elaborando la primera versión, a partir de un tema polémico de la obra: Los ríos profundos de JMA.”
Enviado por frankre • 8 de Julio de 2021 • Ensayos • 2.730 Palabras (11 Páginas) • 2.482 Visitas
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COMUNICACIÓN 4° - EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4 - SEM12 (16) - 2021
NOMBRE DE LA EXPERIENCIA 4: “¡Perú¡ Todas las razas, Todas las sangres, Todas las lenguas.” |
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 04
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: “Planificando mi ensayo literario y elaborando la primera versión, a partir de un tema polémico de la obra: Los ríos profundos de JMA.” |
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DATOS PERSONALES Apellidos y nombres: Grado: CUARTO Sección: “ ” Docente: |
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA | A doscientos años de la fundación de la república peruana, tenemos la oportunidad de reflexionar sobre nuestros logros y desafíos como país, mirando el pasado desde el presente y, también, con un firme compromiso hacia el futuro. Hoy podemos darnos cuenta de que, 200 años después de nuestra Independencia, en nuestro país aún existe una gran inequidad en el acceso a los derechos, especialmente, para algunos grupos sociales, entre ellos, los pueblos indígenas u originarios. Frente a esto, nos planteamos el reto de dar respuesta a las siguientes preguntas: ¿Qué y cuánto se ha avanzado en el acceso a los derechos de los diferentes grupos sociales? ¿Qué acciones podemos proponer para seguir construyendo un país con igualdad de derechos y oportunidades? En tal sentido, los estudiantes leen, analizan e interpretan la obra de JMA, desarrollando diferentes actividades, también, conocen aspectos teóricos del ensayo literario y lo redacta, teniendo en cuenta los procesos de escritura; así también realizan grabaciones de audios de los resúmenes de los 11 capítulos, que consta la obra completa y los socializa en el marco de los logros y desafíos del país en el bicentenario. | |
RETO | Elaboramos nuestros ensayos, realizar el primer borrador, a partir del análisis e interpretación de la obra de José Marías Arguedas, en el marco de los logros y desafíos del país en el bicentenario. | |
EVIDENCIAS | - Desarrollo de actividades de comprensión lectora propuestas - Plan de escritura del ensayo literario - Primer borrador del ensayo literario | |
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES | ||
COMPETENCIA DE ÁREA | - Lee diversos tipos de textos en lengua materna. | - Escribe diversos tipos de textos en lengua materna. |
CAPACIDADES | - Obtiene información del texto escrito. - Infiere e interpreta información del texto. - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. | - Adecúa el texto a la situación comunicativa. - Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. - Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. |
CRITERIOS DE EVALUACIÓN | - Identifica información explícita, relevante y complementaria de la obra: “Warma Kuyay”. - Determina el significado de palabras en el contexto de la oración. - Establece conclusiones sobre lo comprendido del texto leído. - Opina sobre el contenido del cuento “Warma Kuyay”. - Emite un juicio crítico sobre la expresión dada por un personaje del capítulo 4. | - Adecua el ensayo literario al propósito, registro y al público en una ficha de planificación. - Realiza la planificación del ensayo literario, considerando, los elementos del formato propuesto. - Escribe su primer borrador manteniendo la coherencia y cohesión en el texto argumentativo. - Organiza sus ideas en su texto argumentativo, teniendo en cuenta su estructura, elementos y el propósito del texto. |
COMPETENCIAS TRANSVERSALES |
| Valores: Conciencia de derechos |
Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables. | ||
| Valores: Superación personal | |
Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de desempeño. |
¿QUÉ APRENDEREMOS? ¿CÓMO APRENDEREMOS?[pic 3][pic 4]
SECUENCIA PARA DESARROLLAR LA ACTIVIDAD:
Visualizamos y escuchamos: https://youtu.be/Gnabvb4x_2w
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¿QUÉ SABEMOS?
Después de observar el video, responde las siguientes preguntas:
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NOS INFORMAMOS:
Diferencias entre el texto expositivo y el texto argumentativo:
TEXTO EXPOSITIVO | TEXTO ARGUMENTATIVO |
INTRODUCCIÓN - DESARROLLO - CONCLUSIÓN | |
El autor informa (objetivo) sobre temas de interés general, escrito en tercera persona. | El autor busca persuadir, convencer al lector sobre su punto de vista (subjetivo) acerca de determinado tema, escrito en primera persona. |
Aborda temas coyunturales o temas en torno a los cuales hay consenso. | Siempre debe tratar temas debatibles, es decir, sobre los que no hay consenso. |
Implica la demostración y exposición (explicación) de un fenómeno. | Implica obligatoriamente la refutación de ideas y puntos de vista. |
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