¿Por qué es importante que el docente tenga un proyecto de trabajo con sus alumnos?
Enviado por Gaga96 • 9 de Marzo de 2016 • Trabajos • 301 Palabras (2 Páginas) • 4.891 Visitas
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CENTRO REGIONAL
DE
EDUCACIÓN NORMAL
Actividad preliminar
PLANEACIÓN EDUCATIVA
MAESTRO: MARTÍN GODINA SÁNCHEZ
ALUMNO: BENITO RAMÍREZ GARCÍA
LICENCIATURA: EDUCACIÓN PRIMARIA
SEMESTRE: 2º
GRUPO: “A”
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- ¿Por qué es importante que el docente tenga un proyecto de trabajo con sus alumnos?
El trabajo de un maestro implica, enseñar los contenidos que planeta el programa de estudios que se tienen que dosificar y el proyecto ayuda para empezar a hacer los trabajos en el tiempo en que se tienen que abordar. Hay que ver que contenido tiene el programa y decidir qué estrategia usar, algún material didáctico, una actividad en equipos, etc.
- Propósitos
- Competencias
- Estrategias
- Acciones
- Actividades
- Propuestas
- Material didáctico
- Metodología
- Organización
- Observaciones
- Guía
- Criterios de evaluación
- Resolución de problemas
- Contexto
- Necesidades de los niños
- Etcétera
- ¿Cuál es su papel frente al programa institucional y los procesos que observa en los alumnos?
El programa institucional sufre una serie de estrategias específicas de acuerdo con su entorno, características y necesidades de los niños en su contexto. Construcción del conocimiento dentro y fuera del aula.
- Vinculativo
- Estratégico
- Colaborativo
- Capacitador
- Promotor
- Guía
- Participativo
- Dinámico
- Compromiso
- Interpretativo
- Reflexivo
- Creativo
- Crítico
- Inclusivo
- Apoyo
- Constructivo
- Adecuador
- Dosisficador
- ¿Qué relación puede construir entre el proyecto docente y la propuesta curricular nacional (planes y programas)?
Como maestro no puedes ir a enseñar otras cosas que no vienen en la propuesta curricular institucional, pero en cómo hacerlo operativo puede variar, hay maestros que quieren seguir enseñando como hace 30 años, sin atender a los cambios y a las teorías de la enseñanza y aprendizaje. Desde luego debe haber una fuerte correlación entre cómo enseño y cómo abordo los propósitos y contenidos de los planes y programas, no pueden estar desvinculados.
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