Practicas Sociales Del Lenguaje

Introducción:

Uno de los elementos más importantes de la enseñanza es la evaluación y por ende se tiene que tener presente a quién se evalúa, cuándo, para qué y cómo se emplea en los centros educativos en donde se requiere tomar en cuenta la evaluación diagnóstica, la evaluación procesual y la evaluación de término.

En este artículo pretendemos abordar los avances que ha tenido la educación respecto a la evaluación, retomando a Escudero, además planteamos algunas de las limitaciones que se les presentan a los docentes, tales como: sólo se evalúa al alumno, se evalúan solamente los resultados, se evalúan todos los conocimientos, sólo se evalúa a las personas y se evalúa descontextualizadamente, las cuales cabe mencionar que son las que suelen presentarse con mayor frecuencia en los centros escolares; por otro lado presentamos los retos a los que se pueden enfrentar tanto los docentes en labor como en formación en el momento en que deseen realizar una evaluación. los cuales tratan en las formas incorrectas y en cierto modo su posible solución por ejemplo:

No se trata de omitir la autoevaluación, se debe buscar la manera más viable y los instrumentos con los que se evaluará, en qué momento y de qué manera en la que no se vean afectados los alumnos, haciendo así también un mejor desempeño como docente.

Entonces la evaluación no solo requiere evaluar cómo el ser humano quiere sino como el ser humano necesita ser evaluado.

A continuación presentaremos los avances de la evaluación.

Avances de la educación en México.

Cuando se refiere hablar de avances se requiere reconocer que se han mostrado progresos o mejoras, en este caso puntualizaremos los avances que ha manifestado la evaluación en México, para ello es necesario volver a los antecedentes de cómo ha sido la evaluación. Para esto retomamos el escrito de Escudero Escorza, Desde los tests hasta la investigación evaluat

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