Practica Social Del Lenguaje

|1ª sesión: PLANEACIÓN |

|Actividades de Inicio |

|El docente les proporcionara en una media cuartilla algunas preguntas en relación a los reglamentos. (ver instrumento de evaluación) |

|A través de una lluvia de ideas se platica con todo el grupo acerca de las conductas que se presentan en el aula del tal forma que los alumnos |

|reflexionen si en su biblioteca de aula requieren un reglamento. |

|Enseguida se explorará lo que saben sobre las cosas que se puede hacer en el aula y las que no en relación con el uso los acervos bibliográficos. |

|El docente pregunta al grupo: ¿Qué es un reglamento?, ¿Lo conocen? ¿En donde lo han visto? ¿Para qué sirve? |

|El docente propicia una discusión acerca de la importancia de organizar o no la biblioteca de aula. |

|Después de la ronda de comentarios, el docente refuerza los comentarios y las aportaciones de los alumnos.

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|Como actividad de retroalimentación pide a los alumnos realizar 5 equipos los cuales se reunirán por la tarde y visitarán la biblioteca del Municipio, se|

|les pedirá identifiquen si existe reglamento de biblioteca, en caso de que lo haya realizar un análisis del mismo lo cual compartirán en clase. |

|2ª sesión DESARROLLO |

|7- Con todo el grupo se explorará qué debe incluir el reglamento, que aspectos se podrán incluir, después se realizará una visita a la |

|biblioteca escolar en la cual identificarán el reglamento correspondiente, con ayuda del docente se dará lectura al mismo, de igual forma pasarán a los |

|diferentes grupos y ubicarán en cada uno el reglamento de convivencia para conocer características generales del mismo. |

|Hecho lo anterior se conformarán equipos y analizarán y reconocerán las características de dichos documentos. El docente propiciará la reflexión de lo |

|siguiente: ¿Cuál es la función y características del reglamento? ¿A quienes está dirigido? ¿Cómo es el lenguaje empleado en la redacción de reglamentos?|

|¿Creen que la información contenida en los reglamentos estaba completa? ¿Qué agregarían?... Al terminar un representante de cada equipo socializara con |

|todo el grupo sus reflexiones y se realizará una lista de criterios para establecer las reglas de uso de la biblioteca de aula, para ello se considerará|

|las ideas de las situaciones del salón de clases que quieren regular, se discutirá cada idea y se consensara si es un punto que se incluya en el |

|reglamento. |

|3ª sesión DESARROLLO |

|Todo el grupo reflexionara acerca de las reglas para el uso y préstamo del material de la biblioteca de aula, para ello se realizará una lista de |

|criterios para establecer las reglas de uso de la biblioteca de aula, se considerará las ideas de las situaciones del salón de clases que quieren |

|regular, se discutirá cada idea y se consensara si es un punto que se incluya en el reglamento. Escribir en el pizarrón las ideas para comentarlas. |

|Por equipos, los alumnos elaborarán un borrador del reglamento de la biblioteca de aula, cada equipo expondrá su borrador, enseguida entre todo el |

|grupo revisarán la segmentación, redacción, brevedad en la escritura ortografía, empleo de mayúsculas y puntos. El docente intervendrá en la |

|actividad retroalimentando a los alumnos sobre algunas características de la escritura y la ortografía. |

|El grupo elegirá un borrador, revisarán el texto elaborado para su corrección a fin de que sea comprensible para todos. |

|4ª sesión SOCIALIZACION |

|12.- Se definirá la presentación del producto final el cual realizarán de manera colaborativa, se dividirán en equipos, uno de ellos buscará e |

|integrará imágenes para ilustrar

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