Practicas Sociales Del Lenguaje

Las prácticas sociales del lenguaje y la estética

El siguiente ensayo pretende dar a conocer el significado y la estética de las prácticas sociales del lenguaje a grandes rasgos. Dichas prácticas son una forma de interactuar por medio de dicho lenguaje, el cual puede ser tanto oral como escrito, y esta para poder producirlos, interpretarlos, compartirlos, hablar de ellos y transformarlos. Además que estas prácticas se encuentran orientadas por una finalidad comunicativa.

El ser humano ha desarrollado diferentes maneras de interactuar por medio del lenguaje, tanto oral como escrito; ha establecido nuevas formas de usarlo, de crear significados, resolver problemas o comprender algún aspecto del mundo por su intermediación, haciendo referencia a (Ávila, 1977) en su libro la lengua y los hablantes, “Mediante la lengua, expresamos nuestro pensamiento, nuestras emociones, nuestras actitudes y también nuestros prejuicios acerca de la manera de hablar de los demás”. (pág. 34)

Además nosotros los seres humanos hemos desarrollado maneras diversas de realizar tanto los textos escritos y orales, de producirlos, interpretarlos, compartirlos, hablar de ellos y transformarlo, tal es el caso de los mecanismos de autoidentificación del uso del lenguaje, las cuales explica (Ávila, 1977). Comunicación lingüística y sus funciones en su libro mencionado anteriormente, las cuales son la función referencial, la función fática, la autorregulación y la función metalingüística, cuando hablamos de función referencial se entiende como decir algo sobre las cosas, los objetos y sus relaciones, además de la función referencial existe la función apelativa, la cual es dirigida al oyente y con esta se busca convencer, un ejemplo de esta es “Tráeme el papel”, además existe dentro de la función referencial la función sintomática, en esta se busca a la persona que lo dijo, se muestra el estado de ánimo, el origen de la persona y su relación con el hablante (pág. 56)

La función fática establece un dialogo y se tiene el contacto con los interlocutores, un ejemplo es cuando te encuentras con una persona que no habías vista ya desde hace tiempo y estableces una comunicación con él.

Y por último la función metalingüística, la cual es la función que se tiene sobre la lengua y la forma en que la utilizamos, aquí entra como ejemplo lo que conocemos como el significado de las palabras, un diccionario y el análisis de las estructuras gramaticales. Todas estas funciones y modos de interactuar con los textos es como se constituyen las prácticas sociales del lenguaje y su estética (pág. 79)

Estas son pautas o modos de interacción que, además de la producción o interpretación de textos orales y escritos, incluyen una serie de actividades vinculadas con éstas. Cada práctica está orientada por una finalidad comunicativa y tiene una historia ligada a una situación cultural particular. En la actualidad, las prácticas del lenguaje oral que involucran el diálogo son muy variadas.

Éste se establece o se continúa de acuerdo con las regulaciones sociales y

comunicativas de las culturas donde tiene lugar, pero muchas veces no nos ponemos a pensar en la importancia que tiene el dialecto de tal cultura en el aprendizaje del habla en los niños, refiriéndome así a (Ávila, 1992), donde nos dice;

“La escuela debería de fomentar el empleo de los dialectos ubicando los escenarios en los cuales son adecuados. Y sería conveniente que se diferenciaran bien, para que no se mezclara y se confundieran en la mente del alumno. Se debería buscar que los niños se desarrollaran en primer lugar a partir de su propio lenguaje y aprendieran gradualmente los usos prestigiosos que propician la unidad lingüística de nuestro idioma” (pág. 45).

Además las prácticas sociales del lenguaje influyen en las culturas en como se deben de comunicar los niños con los adultos, por ejemplo en algunas culturas los niños no deben dirigirse a los adultos o iniciar una conversación sin que primero hayan sido invitados por los adultos. En las sociedades urbanas, los jóvenes hablan y gesticulan de una manera diferente cuando hablan entre ellos y cuando se dirigen al profesor en el salón de clases. En general, la gente no dice las mismas cosas ni se comporta igual en un seminario académico, la mesa familiar, un debate televisivo, un oficio religioso, al hacer un trámite en una oficina, o en la defensa o acusación de alguien en un juicio, es aquí donde me remito al texto de lenguaje e ideología de (Reboul, 1986) “El discurso ideológico es realista, esto es, “cosista”. Crea toda clase de conceptos, que toma en seguida por realidades. La misma palabra puede referirse a realidades totalmente diferentes según la ideología de los que la emplean”. Un discurso ideología tiene como objetivo o meta principal convencer a las demás personas de que lo que se dice es verdad, aunque no lo sea, dentro de dicho discurso influyen diversos factores tales como los medios, estos juegan un papel de suma importancia puesto que dependiendo del canal que se emite va a ser el mensaje que se reciba, quisiera referirme nuevamente a (Reboul, 1986) en la palabra confiscada, donde nos dice “Entendiendo por “medios” todos los canales de comunicación de masas: prensa, tiras cómicas, cine, discos, televisión, etc. El canal modifica el mensaje, no es lo mismo que se de un mensaje por la radio a un mensaje por TV.”

Concluyendo con el texto, las prácticas sociales del lenguaje, involucran usos del lenguaje y modos de interacción distintos que requieren de un esfuerzo y una preparación, se habla de una forma general sobre la estética de dichas prácticas, las cuales nos ayudaran a un futuro a ejercer la enseñanza y aprendizaje de los niños que se encuentran cursando la educación básica, la cual comprende de los 4 a los 15 años de edad. Las prácticas sociales tienen un papel muy importante en la interacción humana, pues esta hace realidad la comunicación entre los seres humanos, para así poder comunicarnos y entendernos en una misma lengua y así poder crear uno de los pilares de la educación el cual es aprender a convivir, al momento de ejercer esta actividad ponemos en práctica la Interacción Social y las Prácticas Sociales del Lenguaje.

Las Prácticas Sociales del Lenguaje siempre estarán presentes dentro del aula, aunque la utopía de todo maestro es estar en un salón donde no existe ruido ni alumnos hablando, la realidad es que solo obtendremos unas verdaderas Prácticas Sociales del Lenguaje dejando que los alumnos se interrelacionen con sus compañeros con la habilidad del habla.

La enseñanza del español a nivel primaria

En el

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