Prefijos de origen griego. Desarrollo de la lengua

INTEGRANTES[pic 1]

Cynthia Enith Martínez Copto

Miguel Ángel Rodríguez Espinoza

• PROFESORA

Victoria Sánchez Saldaña

• MATERIA

Taller de lectura y redacción II

• TEMA DEL PROYECTO

Bloque I Desarrollo de la lengua

• NOMBRE DE LA ESCUELA

Ilustre Instituto Veracruzano

• TURNO

Matutino

• SEMESTRE Y GRUPO

2º “B”

• FECHA DE ENTREGA

01/ MARZO/ 2019

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PROPOSITO DEL BLOQUE

Analiza y evalúa el origen etimológico de las palabras a partir de textos con voca-

bulario especializado y tecnicismos para establecer las relaciones polisémicas de las

Palabras.

INTERDISCIPLINARIEDAD                                                                    EJES TRANSVERSALES

• ETICA ll                                                                              * EJE TRANSVERSAL SOCIAL
• INTRODUCCION A LAS CIENCIAS SOCIALES                * EJE TRANSVERSAL AMBIENTAL      
• INFORMATICA ll                                                              * EJE TRANSVERSAL DE LA SALUD
• MATEMATICA ll                                                               * EJE TRANSVERSAL DE HABILIDADES
• QUIMICA ll                                                                           LECTORAS

COMPETENCIAS

CLAVE CG

CG 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

CG 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno  

              De sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

CG 8.2 Aporta puntos de vista como apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.                                                

CLAVE CDBC

CDBC 2. Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en función de        sus conocimientos previos y nuevos.

CDBC 6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.

CDBC 8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica

CONOCIMIENTOS

• Palabras primitivas
• Procesos de formación de palabras

• Derivación de palabras
• Composición de palabras

• Prefijos y sufijos griegos
• Prefijos y sufijos latinos

HABILIDADES

• Identifica las palabras primitivas como paso                      * Reconoce el origen etimológico

Medular para el proceso de formación de palabras             de los prefijos y sufijos tanto                          

                                                                                                        griegos como latinos

• Construye palabras a partir de un procedimiento

Lingüístico formal.

      ACTITUDES

• Escucha y participa asertivamente
• Privilegia el dialogo para la construcción de nuevos conocimientos

      APRENDIZAJES ESPERADOS

• Conoce las partes de una palabra para aplicarlas en el proceso de formación del léxico.
• Asocia las conexiones semánticas de las palabras para su uso cotidiano.
• Clasifica prefijos y sufijos latinos y griegos y los distingue en el uso del lenguaje oral y escrito.

INTRODUCCION

La manera en que nos relacionamos con otras personas depende de nuestra comunicación, es decir, de la claridad con que expresamos las ideas y estas sean comprendidas por nuestros interlocutores, para lograrlo, encontramos necesario reflexionar en torno al modo en que nuestra lengua va evolucionando y conformándose.

En un inicio los seres humanos se comunicaban mediante expresiones corporales; risas, guiños, señas, gritos, dibujos, señales de humo, entre otras; incluso hoy día siguen incorporando estos elementos. Por ser un ser social, al integrarse en comunidad el hombre encontró necesario desarrollar un instrumento más estructurado que le permitiera transmitir el mensaje deseado: ideas, sentimientos, anhelos, conocimientos y muchas cosas más. Fue así como se creó el lenguaje.

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El lenguaje le posibilito sustituir señales, gestos y gritos por signos lingüísticos que formaron códigos, haciendo eficiente y sistemática la comunicación y, con el paso del tiempo, desarrollar sistemas más sofisticados como el lenguaje cibernético.

Para expresarnos eficaz y eficientemente en diversos contextos, es necesario conocer las relaciones que existen entre los elementos que conforman nuestra lengua, la importancia de su uso adecuado y el beneficio de ampliar el vocabulario a través del conocimiento de la morfología.

En este bloque identificaras las palabras primitivas, que dan origen a tres procesos de formación: derivación, composición y paréntesis; desarrollarás habilidades para creas familias de palabras a partir de prefijos y sufijos de origen griego y latino, que ampliaran significativamente tu acervo lingüístico, favoreciendo con ello tu competencia comunicativa.

REFLEXIONEN Y RESPONDAN EN PAREJA LAS PREGUNTAS QUE A CONTINUACION SE PRESENTAN: POSTERIORMENTE, RETROALIMENTEN EN PLENARIA CON LA ORIENTACION DE TU PROFESOR (A).

1. ¿Cómo se formó el lenguaje con el que te comunicas hoy en día?

R=

1.   ¿Cómo definirías qué es una palabra?

        R=

1.  ¿Cómo se crean las palabras que usamos para comunicarnos?

        R=

1. ¿Cuál es la importancia de conocer los prefijos y sufijos de origen griego y latino?

        R=

PALABRAS PRIMITIVAS

Las palabras no surgieron tal como las conocemos hoy; la lengua es como un ser vivo que crece y se desarrolla. Con el paso del tiempo, ha evolucionado y formado palabras nuevas en torno a otras que existieron desde épocas más tempranas.

Así, cuando juntamos palabras que se relacionan entre sí por su estructura, formamos familias, y descubrimos entonces que existe una de la que se desprenden todas las demás; que no proceden de ninguna otra, que son las originales y no hay una más que le anteceda, son las palabras primitivas.

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POR EJEMPLO, ENTRE LA FAMILIA DE PALABRAS:

Panadería

Panadero

Panificadora

Pan

Panqué

Empanizar

Panecillos

Encontramos que la palabra primitiva –de la que se derivan todas las demás – es: pan

Para identificar cual es, necesitamos acudir a una familia de palabras que nos permita

Contrastarlas para hallar la original.

LA RANA QUE QUERÍA SER UNA RANA AUNTENTICA

(AUGUSTO MONTERROSO)

Había una vez una rana que quería ser una rana autentica, todos los días se esforzaba en ello.

Al principio se compró un espejo en el que se miraba largamente buscando su ansiada autenticidad. Unas veces parecía encontrarla y otras no, según el humor de ese día o de la hora, hasta que se cansó de esto y guardo el espejo en un baúl.

Por fin pensó que la única forma de conocer su propio valor estaba en la opinión de la gente, y comenzó

ll. REUNANSE EN EQUIPOS INTEGRADOS POR 4 PERSONAS Y COMPARTAN LAS PALABRAS QUE ANOTARON EN EL EJERCICIO ANTERIOR COMPLEMENTEN SUS RESPUESTAS Y ANALICEN CUANTAS PALABRAS PUEDEN FORMARSE EN CADA FAMILIA. ESCRIBAN UNA CONCLUSIÓN A PARTIR DE SUS REFLEXIONES Y COMPARTANLA EN PLENARIA.

R=

lll. REELE EL TEXTO DE AUGUSTO MONTERROSO, REFLEXIONA EN EL TEMA Y RESPONDE. POSTERIORMENTE, COMENTA EN PLENARIA.

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