Producto 1

PRODUCTOS

1- MIS EXPECTATIVAS DEL CURSO

Espero lograr que los alumnos interpreten y apliquen lo que leen en el contexto social en el que se desenvuelven. Para ello se han ido mejorando las técnicas de enseñanza incluyendo entre otros el uso de la tecnología así como nuevos enfoques de la lectura que lleven al alumno a tener una perspectiva diferente de los textos que se les presente,

se entiende entonces, la capacidad de leer, como un proceso que se desarrolla a lo largo de la vida y que sirve para la vida, en tanto habilita a laspersonas para leer con fines útiles y relevantes en su quehacer diario.

2- ELABORAR UN TEXTO BREVE SOBRE LAS EXPERIENCIAS EN LA DINAMICA ATRAPADOS P-16

3- De forma individual redacte una descripción que tenga como mínimo una cuartilla, sobre cómo es su estilo y metodología de trabajo en lectura y la escritura e inclúyanla en su portafolio, este será el Tercer producto; tome en cuenta los siguientes temas o rescate lo esencial de cada uno para redactar su descripción: se entiende entonces, la capacidad de leer, como un proceso que se desarrolla a lo largo de la vida y que sirve para la vida, en tanto habilita a los usuarios para leer con fines útiles y relevantes en su quehacer diario

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5- Desde esta perspectiva, leer es más que decodificar o leer en voz alta.

La competencia lectora es el concepto que abarca todas las capacidades no sólo para “leerlo” en un sentido tradicional, sino también para usarlo en la vida real y que ese uso sea exitoso y eficiente para los logros que cada uno se propone.

Leer implica comprender textos que estimulan la lectura y esto puede ser en diferentes contextos y fines: personales, públicos, profesionales, educativos; en donde se encuentran textos que pueden ser continuos y discontinuos con los que se debe interactuar para extraer el máximo de información a través de la utilización de procesos básicos: Recuperar, interpretar y reflexionar los cuales a su vez se dividen cada uno en cinco niveles de complejidad:

Nivel 1: Complejidad mínima. Son capaces de realizar tareas como: Localizar un único elemento de información, identificar el tema principal de un texto o establecer una relación sencilla con el conocimiento cotidiano.

Nivel 2: complejidad leve. Implica localizar informaciones sencillas como: realizar deducciones simples de distintos tipos, averiguar lo que significa una parte claramente definida de un texto y usar cier

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