Producto No. 16 Evaluación

Producto No. 16

Evaluación

¿En que medida invita las evaluación revisadas en el ejercicio anterior a refeccionar e interactuar al alumno, el maestro y a fortalecer el aprendizaje?

La evaluación educacional es un recurso incorporado en el curriculum que permite emitir un juicio sobre los desempeños de los estudiantes a partir de información obtenida, procesada, analizada y comparada con criterios previamente establecidos.

La finalidad de esta es mejor el aprendizaje haciendo referencia a cada uno de sus actores.

Evaluación diagnostico

Evaluación inicial es la que se realiza antes de empezar el proceso de enseñanza-aprendizaje con el propósito de verificar el nivel de preparación de los alumnos para enfrentarse a los objetivos que se espera que logren.

El proceso de enseñanza aprendizaje de la evaluación diagnostica para la realización de pronósticos que permitan una actuación preventiva y que facilitan los juicios de valor de referencia personalizada. La actuación preventiva esta ligada a los pronósticos sobre la actuación futura de los alumnos

• Propósito de la evaluación

• Establecer el nivel real del alumno

• Identificar aprendizajes previos que marquen el punto de partida

• Detectar carencias lagunas o errores que puedan dificultar el logro de los a objetivos planeados

• Diseñar actividades

• Detectar objetivos que ya han sido dominados con el fin de no repetirlo

Evaluación formativa.

Se habla de evaluación formativa, cuando se desea averiguar si los objetivos de la enseñanza están siendo alcanzados o no, y lo que es preciso hacer para mejorar el desempeño de los educandos .Propósito: tomar decisiones respecto a las alternativas de acción y dirección

que se van presentando conforme se avanza en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Función:

1. Dosificar y regular adecuadamente el ritmo del aprendizaje.

2. Retroalimentar el aprendizaje con información desprendida de los exámenes.

3.Enfatizar la importancia de los contenidos más valiosos.

4.Dirigir el aprendizaje sobre las vías de procedimientos que demuestran mayor eficacia.

5. Informar a cada estudiante acerca de su particular nivel de logro.

6. Determinar la naturaleza y modalidades de los subsiguientes pasos.

Durante el hecho educativo, en cualquiera de los puntos críticos del proceso, al terminar una unidad didáctica, al emplear distintos procedimientos de enseñanza, al concluir el tratamiento de un contenido, etc.

pruebas informales, exámenes prácticos, observaciones y registros del desempeño, interrogatorio, etc.

De acuerdo a las características del rendimiento constatado, a fin de seleccionar alternativas de acción inmediata.Esta información es valiosa tanto para el profesor como para el alumno, quien debe conocer no sólo la calificación de sus resultados, sino también el por qué de ésta, sus aciertos (motivación y afirmación) y sus errores (corrección y repaso).

Evaluación sumativa

Se habla de evaluación sumativa para designar la forma mediante la cual se mide y juzga el aprendizaje con el fin de certificarlo, asignar calificaciones, determinar promociones, etc. Propósito: tomar las decisiones pertinentes para asignar una calificación totalizadora a cada alumno que refleje la proporción de objetivos logrados en el curso, semestre o unidad didáctica correspondiente.

Función:

Explorar en forma equivalente el aprendizaje de los contenidos incluidos, logrando en los resultados en forma individual el logro alcanzado.

Al finalizar el hecho educativo (curso completo

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