Proyecto UTILIZAMOS FERTILISANTES Y PLAGUICIDAS

• Lo que conozco. Pág. 63. Realizar una lluvia de ideas con las preguntas: ¿Cómo está estructurado un cuento?, ¿Qué entienden por narración?, ¿Qué es una descripción?, ¿Qué cuentos de misterio o terror se saben?, etc.

• Hacer que los alumnos platiquen sobre cuentos de misterio y terror para compartir.

• Leer el cuento de: “La tinta roja” pág. 63, 64 y 65. Comentar al respecto, contestando las preguntas de la pág. 65. Y 66 en la libreta.

• Basándose en el cuento anterior, contestar el cuadro de la pág. 67. Socializar para ver si las respuestas son similares.

• Leer los textos de las pág. 68 y 69. Comentar,

• Con base en los tres textos anteriores, llenar el cuadro comparativo de la pág. 70

• Ficha del saber. Pág. 70. Tema: perfil psicológico de un personaje.

• Reunir en equipos y analizar los diagramas mostrados en las pág. 70 y 71

• Revisar pág. 72 y 73 para analizar las características que pueden tener los escenarios y la postura y participación del narrador. Leer los ejemplos.

• Ficha del saber. Pág. 73. Tema: la descripción.

• Pág. 74, 75 y 76. Analizar los recursos descriptivos en los relatos: sin comparación, con metáfora, con comparación, acciones simultáneas, acciones continuas. Leer los ejemplos del libro y dar otros ejemplos de manera oral o escrita.

• Elaborar el primer borrador del cuento de terror o misterio y revisar las partes de acuerdo a: presentación, ortografía, puntuación, estructura: inicio, nudo y final, elementos de tensión, personajes, escenarios y tiempos, uso de metáforas y otras figuras retóricas, uso de verbos y nexos.

• Revisar entre compañeros y hacer las sugerencias y correcciones necesarias. Regresar el borrador a su autor.

• Entregar de manera formal el cuento y hacer una compilación de cuentos de terror y misterio. Hacerle una portada general. Incorporarlo a la biblioteca del aula o escolar.

• Escribir las preguntas en la libreta de logros del proyecto pág. 76 y contestarlas.

• Contestar autoevaluación. Pág. 77

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