Proyecto UTILIZAMOS FERTILISANTES Y PLAGUICIDAS

DIAGNOSTICO

La comunidad las Parcelas está entre los sectores más antiguo del municipio Ezequiel Zamora , Fundada en Julio del año 1960 para ese entonces estaba conformada por cuatro calles y en consecuencia por 24 personas siendo ellos los primeros habitantes de dichos sector el cual se encuentra en la parte norte del mismo, con el paso de los años la población fue creciendo y se obtuvieron algunos logros, actualmente cuenta con una población de 704 habitantes de igual manera el sector cuenta con todos los servicios básicos, la economía que se desempeña es informal, tiene consejo comunal organizados de igual forma la forma políticas son tanto de la oposición como de la revolución sin embargo dejan a un lado las diferencias políticas y realizan actividades culturales tales como el baile del mono, la semana mayor, la firma del acta de independencia entre otras actividades.

Dentro de esta comunidad se encuentra ubicada la Escuela Básica Creación Las Parcelas la cual fue fundada en 1990, por el Profesor Paco Vietri, su primera docente fue Emigdelia Rivas, en el año 1991. Iniciaron las actividades escolares para el momento de su fundación contaba con 13 aulas doce docentes personal administrativo y obrero, en la actualidad cuenta con 409 estudiantes su directora es Norelis Lozada. De igual manera la institución se beneficia del Programa de Alimentación Escolar, se observa también clases de ciencias sociales, así mismo aulas integrales, igualmente centro parroquial de informática, finalmente sirve de apoyo a la misión Rivas. Como complemento en la institución se celebra eventos culturales eventos deportivos y fechas patrias.

Es también relevante mencionar el programa Canaima que hace presencia en la institución atendiendo alumnos de primero, segundo y tercer grado con el objeto de que todos los estudiantes tengan la oportunidad de avanzar tecnológicamente acondicionaron un salón con 20 Canaima donde las docentes se organizan para lograr el objetivo mientras que no se pueden dejar de mencionar que con el paso de los años la infraestructura de la institución se ha deteriorado de tal forma que el aula de clase se encuentra en mal estado la cuales no tienen ventana, cortina, un sistema de ventilación adecuada los baños están en mala condiciones por otra parte existen botes de agua mientras que los recolectores de basura permanece abarrotados lo cual producen proliferación de ratas, cucarachas y otros tipos.

Con referencia a lo anterior el proyecto de aprendizaje realizada en la escuela Creación Las Parcelas del 3er. Grado cuenta con una matrícula de 22 alumnos 12 niñas y 10 niños dirigido por la profesora Xiomara Lara, 06 de ellos son la muestra poblacional que presenta deficiencia en la escritura tales como aglutinamiento de las palabras en inversión de las letras, así mismo el proceso de desarrollo de la escritura se produce mientras el desarrollo general del aprendiz lo permite, pues no está al margen de su madurez formación de sus estructuras cognoscitivas y de su desarrollo emocional. Es importante señalar en esta parte la postura de Gastón mialare en su trabajo del aprendizaje, la escritura señala tres niveles. Desciframiento compresión y juicio.

Plantea que si bien es cierto que inicialmente este aprendizaje es pura mente descifrado del alfabeto, no se permanece en este nivel por largo tiempo, por cuanto el escritor procura avanzar hacia un nivel de compresión de forma que pueda establecer un nexo comunicativo con el texto a través de la compresión el escritor se pone en condiciones de extraer del texto los trascendentes e importante del contenido en el mensaje pero resultado limitante el proceso si el escritor no alcanza la posibilidad de la compresión del mensaje, sino alguna manera evaluarla, para luego afectarla o rechazarlo. El juicio la capacidad crítica del escritor es la última fase de la adquisición de la escritura y debe ser según mialaret la mayor preocupación de todo educador que trabaje en procura de este aprendizaje como cualquier otro se logra mediante un proceso que va desde los primeros años hasta lograr su adquisición o dominio.

No es suficiente con aprender las primeras letras o primeros grafismo la escritura explica un proceso en el cual se transitan etapas diferenciales, en las que se producen adquisiciones relacionadas con la decodificación, el trazo, la compresión, interpretación, composición y redacción. Fase pre caligráfica abarca desde los 5 y 6 años hasta los 8 y 9 años los niños con serias dificultades no llegan a superarlas aun cuando varían de acuerdo a los niños el medio desde que se desenvuelven y los factores motrices e intelectuales de acuerdo con los razonamientos que se han venido realizando las estrategias a emplear para superar la dificultades descrita son los juegos didácticos de manera visual, significa entonces esta forma los estudiantes generaran confianza y superaran sus dificultades en la escritura esta requiere de buena memoria y mucha sincronización en la mano.

IDENTIFICACION DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICO

Es importante destacar que el componente de vinculación profesional en el aula de clase del 3er grado de la escuela Básica creación Las Parcelas los estudiantes presentas deficiencia en la escritura debido a esto se genera consecuencia en los procesos de enseñanza de aprendizaje y en las competencias básicas exigidas por el ministerio de educación. La ausencia en las escuela de un método eficaz de la enseñanza por falta de soluciones del sistema político o falte de actitud de la gestión pedagógica es tenida como la causa más importante del fracaso de la enseñanza de escritura y la insistencia en equivocaciones acabada por generar a lo largo de una década de formación básica un aprendizaje deficiente patológico causando una serie de problemas con las letras.

Los profesores no se han dado cuenta de que enseñar bien es favorecer la memoria da largo plazo de los niños para que almacenen informaciones y conocimientos para la vida una de las causas que conlleva a que los estudiantes tenga problema de escritura son:

• Desinterés por la escritura.

• Poco habito de escritura.

• Falta de atención de los estudiantes de su parte

De lo antes puesto surgen dos interrogantes:

• ¿Utilizan los estudiantes la metodología apropiada para guiarse en la enseñanza de la escritura?

• ¿Qué recursos deben utilizar los niños para desarrollar y mejorar una escritura clara?

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:

Desarrollar los Juegos didácticos como estrategias para el mejoramiento de la escritura en los niños y niñas del tercer grado de la Escuela básica Creación las Parcelas.

OBJETIVO ESPECIFICO:

• Diagnosticar a través de los juegos de memoria visual se puede corregir las diversas situaciones de escritura que presenta los niños y niñas del tercer grado de la Escuela básica Creación las Parcelas.

• Planificar actividades y estrategia lúdica específica que contribuyan al mejoramiento de la escritura de los estudiantes.

• Ejecutar diversas actividades con los juegos lúdicos que permitan mostrar y mejorar la escritura.

• Evaluar los logros alcanzados con la realización de las diferentes actividades planificadas.

PLANEACION DE LAS ACTIVIDADES PARA RESOLVER EL PROBLEMA SOCIO-PEDAGOGICO

Objetivo General: Desarrollar los Juegos didácticos como estrategias para el mejoramiento de la escritura en los niños y niñas del tercer grado de la Escuela básica Creación las Parcelas.

Plan de Acción

Objetivo Especifico Actividad y Tarea Método y Técnicas Contexto Participantes Recursos Tiempo

Diagnosticar que a través de los juegos de memoria visual se puede corregir las diversas dificultades de escritura que presenta los niños del tercer grado Aplicación de una prueba diagnóstica basada en la exploración de las diversas situaciones de la escuela Realizar dictados y copias Aula de clases Estudiantes docentes y vinculantes Rompecabezas de letras y figuras 2 días

Une las piezas y escribe palabras distintas.

Elaboración de cartas y cuentos Aula de clases Estudiantes docentes y vinculantes Uso del diccionario Una semana

Une las piezas mentalmente y observa que imagen forman y escribe lo que ves. Sopa de letras Aula de clases Estudiantes docentes y vinculantes Dibujo hoja de maquinas, pega, lápices, recursos humanos Una semana

Objetivo General: Desarrollar los Juegos didácticos como estrategias para el mejoramiento de la escritura en los niños y niñas del tercer grado de la Escuela básica Creación las Parcelas.

Plan de Acción:

Objetivo Especifico Actividad y Tarea Método y Técnicas Contexto Participantes Recursos Tiempo

Planificar actividades especificas para el grupo de niños seleccionado tomando en cuenta estrategias que contribuyan al mejoramiento de la escritura de los niños y niñas Observar el dibujo y escribir el nombre Realizar dictados y copias Aula de clases Estudiantes docentes y vinculantes Dibujos 2 días

Escribe las letras que faltan

Elaboración de cartas y cuentos Aula de clases Estudiantes docentes y vinculantes Piezas de palabras Una semana

Escribe el singular y plural de las palabras dadas Sopa de letras Aula de clases Estudiantes docentes y vinculantes Hoja de maquinas , tijeras lápices colores y recursos humanos Una semana

Objetivo

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