Que Son Los Mapas Conceptuales

Mapas Conceptuales

¿Qué es un mapa mental?

Son representaciones gráficas de segmentos de información o conocimiento de tipo declarativo.

Como estrategias de enseñanza, pueden representarse temáticas de una disciplina científica, programas de cursos o currículos y hasta utilizarlos como apoyos para realizar procesos de negociación de significados en la situación de enseñanza.

Es una estructura jerarquizada en diferentes niveles de generalidad o inclusividad conceptual. Está formado por conceptos, proposiciones y palabras enlace.

Algunos conceptos son más generales o inclusores que otros, por lo cual pueden clasificarse básicamente en tres tipos: conceptos supraordinados, coordinados y subordinados. Al vincular dos conceptos entre sí se forman proposiciones. La forma de vinculación es a través de uno o más predicados.

para construir un mapa los conceptos son representados por medio de eclipses u ovalos llamados NODOS. Las vinculaciones entre conceptos para formar las proposiciones se realiza por medio de líneas o flechas a los cuales se les adjuntan palabras enlace.

No hay que olvidar que los ejemplos dentro de los conceptos no se suelen incluir dentro de los mapas encerrados en las elipses u óvalos.

Estos mapas tienen algunas similitudes y diferencias con las redes conceptuales y los llamados mapas mentales.

¿Cómo elaborar los mapas conceptuales?

Algunas sugerencias son:

1.-Hacer un listado o inventario de los conceptos.

2.-Clasificar por niveles de abstraccion e inclusividad.

3.-Identificar el concepto nuclear.

4.-A partie de la clasificacion hecha en el punto 2, intente construir un primer mapa conceptual.

5.-Valorar la posibilidad de utilizar enlaces cruzados y ejemplos.

6.-Al usarlos con alumnos, acompañar la presentacion o uso del mapa con una explicación.

Funciones de los mapas

*Permiten representar gráficamente los conceptos curriculares y la relacion semántica existente entre ellos.

*Facilitan al docente y al diseñador de textos la exposicion y explicación de los conceptos sobre los cuales luego puede profundizarse tanto como se desee.

*Permiten la negociacion de significados entre el profesor y los alumnos,a través del diálogo guiado por el profesor; se puede precisar y profundizar los significados referidos a los contenidos curriculares.

-La ventaja de los mapas es de poder ser utilizados como estrategias de enseñanza u de aprendizaje a la vez.

Para un uso más expositivo-explicativo de los mapas las recomendaciones básicas son:

1.-Procurar incluir los conceptos principales en una cantidad no mayor a 10 conceptos.

2.-Puede prepararse los mapas para la clase en acetato, en cartel, en Power Point, o bien elaborarlos frente a los alumnos.

3.-Un mapa después de ser elaborado y presentado a los otros, se ve enriquecido si se acompaña de explicaciones y comentarios que profundicen los conceptos y que les dé sentido.

4.-Se pueden utilizar los mapas en el nivel que se lo propongan aclarando a cuál de ellos se refiere.

5.-A partir de las partes de un mapa determinado para una unidad didáctica, es posible construir nuevos mapas en los que se profundicen los conceptos.

6.-Los mapas pueden usarse junto con organizadores previos, analogías o como resúmenes o recapitulaciones.

7.-No hacer un uso excesivo de estos recursos de tal forma que para los alumnos les resulte tedioso y , por tanto, pierdan su sentido pedagógico.

Los mapas son mejores si los acompañamos con algunas actividades didácticas que involucren activamente a los alumnos, por ejemplo:

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