Redaccion y comunicacion, dificultades experimentales por escritores noveles y sugerencias de apoyo
Enviado por Zaidaliz Ollero • 3 de Julio de 2020 • Apuntes • 562 Palabras (3 Páginas) • 147 Visitas
ESCRITURA DE TEXTOS ACADEMICOS: dificultades experimentales por escritores noveles y sugerencias de apoyo
Introducción:
La escritura de textos académicos contribuye a la difusión de hallazgos en torno a investigaciones o constataciones de resultados en una determinada área académica, pero esto no es un tarea sencilla ya que en el desarrollo se pueden presentar distintas interrogantes a cerca sobre cuál será el contenido que se quiere tratar, cuáles son las habilidades necesarias antes de comenzar con la redacción o el cómo empezar con el escritos.
La producción de estos textos es llevada a cabo principalmente también por estudiantes de postgrado, ante ello en la educación universitaria existen diversas actividades relacionadas con la redacción de textos académicos, cuyo propósito es iniciar una alfabetización académica.
Lamentablemente estas actividades no permiten el desarrollo de las competencias esperadas, debido a un insuficiente conocimiento previo a cerca de los recursos estructurales mínimos necesarios para elaborar escritos académicos Por esta problemática, son varios los estudiantes que muestran dificultades al iniciar en las tareas de investigación con estas prácticas de escritura.
Debido a lo anterior, surge un doble objetivo del texto expuesto: el primero, señalar las dificultades mas recurrentes de autores novatos y el segundo, brindar una orientación para la resolución de dichas dificultades.
1 . ¿Qué es un texto académico?
Un texto académico es un documento de tipo proposicional que expone un razonamiento, un estudio empírico o experimental y presenta una previa revisión teórica.
EL propósito del autor al redactar es sobre todo convencer y persuadir a los lectores mediante argumentos originales y veraces, de acuerdo con el objeto de estudio que pertenezca y con las formas de escrituras propias de la comunidad científica. Características claves en torno a estos textos:
- Asumir que uno es el autor de su texto y al mismo tiempo reconocer a otros, quienes podrán anteceder o suceder nuestra aportación.
- Generar una propuesta, que permita a los lectores dialogar con el texto.
- Tener presente que el texto académico atravesará por constante revisiones.
- Convertirse de escritor a lector.
2 . Problemáticas concurrentes al escribir textos académicos
ANTES DE ESCRIBIR
- Objetivos indefinidos.
- No tener identificada la audiencia a quien se quiere dirigir.
- No investigar previamente textos con la misma disciplina, que sirven de modelos de escritura.
- No esquematizar una estructura textual.
- Desconfianza sobre el tema a abordar provocado por un insuficiente conocimiento sobre el mismo.
DURANTE LA ESCRITURA
- Dificultad para incorporar un discurso propio.
- Ausencia de un lenguaje técnico propio de la disciplina a tratar.
- Ausencia de referencias que verifiquen la información presentada.
- Dificultad al momento de dar por concluido el texto.
DESPUÉS DE LA ESCRITURA
- Carencia de un eje principal al momento de la revisión textual.
- Negación en añadir comentarios realizados por revisadores.
3 . Sugerencia para la escritura de textos académicos
ANTES DE ESCRIBIR
- Conocer las características del texto académico en la audiencia a la que nos dirigimos.
- Esquematizar una estructura del documento, que puede ser modificable varias veces.
- Comenzar como escritor y a través de la revisión y reescritura convertirse en lector.
DURANTE LA ESCRITURA
- Mantener los objetivos planteados en nuestro texto.
- Incorporar recursos de apoyo o materiales adicionales.
- Orientar la finitud del escrito mediante los objetivos.
DESPUÉS DE LA ESCRITURA
- Llevar a cabo la revisión textual a nivel local y global:
- LOCAL: durante la escritura y puede abarcar un párrafo un texto.
- GLOBAL: se realiza al final de la escritura y su principal objetivo es realizar aportes para la reescrituras.
...