Ruben Dario

Índice

TEMA 1

I. INTRODUCCION. 2

II. ANTECEDENTES 3

III. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 4

IV. JUSTIFICACIÓN 5

V. OBJETIVOS. 6

VI. MARCO TEÓRICO 7

I. Definiciones Generales. 7

II. Características del movimiento Literario “El Realismo Mágico” 8

III. Biografía de Gabriel García Marquez. 9

IV. Obra “El Coronel no tiene quien le escriba 1961”. 18

VII. DISEÑO METODOLÓGICO. 19

VIII. RESULTADOS 21

IX. CONCLUSIONES. 28

X. RECOMENDACIONES. 30

XI. BIBLIOGRAFIA 31

XII. CRONOGRAMA DE TRABAJO 32

TEMA

Aportes de Gabriel García Márquez a través de su obra “El Coronel no Tiene quien le Escriba”

I. INTRODUCCION.

A pesar de recientes esfuerzos por mejorar la calidad de la enseñanza, la Educación en Nicaragua aún presenta importantes retos y desafíos para lograr atender a todos los niños y niñas nicaragüenses en edad escolar con una educación de calidad que les permita prepararse para la vida y el trabajo.

Con la terminación de nuestros estudios de educación media y en aras de promover y conocer sobre la literatura Nicaragüense nos hemos dado a la tarea de investigar sobre los aportes que hizo un gran escritor Colombiano, ganador del premio nobel de literatura en 1982, y ganador de muchos premios más, gracias a sus aportes y escritos; por lo que me he propuesto a realizar un análisis completo sobre los aportes de la obra “El Coronel no tiene quien le Escriba”.

Este trabajo comprende la aplicación de un enfoque cualitativo, el cual está dirigido a la historia poética de Gabriel García Márquez, como uno de los grandes escritores colombianos de la literatura pertenecientes al movimiento “El realismo mágico que está dentro del boom latinoamericano”.

Esta investigación se está llevando a cabo en el Colegio César Augusto Salinas Pinell, donde enmarcamos aspectos conceptuales acerca de la biografía de Gabriel García Márquez, con el objetivo de realizar una investigación veraz e intensa para todos los estudiantes que quieran profundizar en este tema.

Enfatizando que en este trabajo utilizamos diferentes medios como el internet y fuentes bibliográficas, por lo que hemos llegado a la conclusión que la vida poética de Gabriel García Márquez satisface un amplio repertorio de necesidades y vivencias humanas cuya valoración y conocimiento forma parte de la intelectualidad Nicaragüense. Este personaje literario es considerado muy importante en nuestra sociedad por todos sus conocimientos que ha transmitido a través de sus obras literarias y los aportes que ha dado a la literatura por sus grandes y sufridas vivencias personales.

II. ANTECEDENTES

Nueva Guinea, el año pasado ha sido declarada libre de analfabetismo y como sabemos la educación es el principal motor que impulsa un crecimiento acelerado de la economía y nuestro municipio en materia de educación tiene un número elevado de universidades relativo a su población, entre ellas 3 universidades y alrededor de 8 colegios con diferentes modalidades, 2 escuelas técnicas e informáticas y muchos lugares informativos o cyber cafés.

Uno de los colegios fundadores y de buenos cimientos en lo referido a la calidad educativa es el Colegio César Augusto Salinas Pinell, este colegio cuenta con un campus amplio, e imparte clases en modalidad regular y educación a distancia. Y es el colegio del cual hoy estamos terminando nuestros estudios de educación media.

Del contenido en estudio según nuestra investigación realizada, encontramos un trabajo realizado en el Instituto Rubén Darío, Nueva Guinea, denominado “Vida y Obra de Gabriel García Márquez”, en el cual analizaron la vida de este escritor. Este documento nos sirvió de antecedentes para tomar algunos rasgos literarios en nuestra investigación.

Cabe señalar que nuestra investigación está basada en los fundamentos bibliográficos de Gabriel García Márquez y pretendemos con este servir a la población lectora del presente documento y generar sugerencias que sirvan de información para profundizar en escritores literarios.

III. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Como estudiantes de educación media y en cumplimiento para la culminación de la disciplina de lengua y literatura, que consiste en realizar una investigación documental, nos propusimos investigar sobre los aportes que brindó Gabriel García Márquez a través de su obra “El Coronel no tiene quien le Escriba”

¿Cuáles son los aportes que brindó Gabriel García Márquez a la literatura?

¿Cuál es la temática utilizada por Gabriel García Márquez en su obra “El Coronel no tiene quien le Escriba?

IV. JUSTIFICACIÓN

Por la importancia que tiene para nuestra historia y literatura el conocer sobre los aportes que brindó Gabriel García Márquez, nos hemos dado a la tarea de investigar sobre las contribuciones que hizo y que algunas veces olvidamos darle el mérito que se merece a uno de nuestros grandes escritores de la literatura moderna.

Para la elaboración del presente documento me propuse como investigador demostrar la importancia que tiene este trabajo para las personas que desean saber más sobre este tema, es importante señalar que seleccioné este tema por ser un escritor que aún vive y que ha sufrido las represalias de no expresar sus ideales a través de sus escritos y que son la base para el desarrollo de una nación.

Este estudio es de gran importancia porque va permitir desarrollar en estudiantes conocimientos sobre este poeta. La obra “El Coronel no tiene Quien le escriba” Según García Márquez "El Coronel" salió de la visión de un hombre esperando el correo en un pequeño pueblo y que después fue la misma espera y desesperación que tuvo que pasar en París. Pequeña obra maestra, la novela cuenta la historia de un coronel retirado que espera ansiosamente una carta que contiene su pensión, mientras ve cómo se pierde en la miseria. Es entretenida y crea en el lector en algunos casos enojo por el ingenuo coronel y por la injusticia que éste recibe.

V. OBJETIVOS.

Objetivo General

o Demostrar los aportes que brindó Gabriel García Márquez, a la literatura a través de su obra El Coronel no tiene quien le Escriba.

Objetivos Específicos.

o Describir los diferentes aportes que brindó Gabriel García Márquez a la literatura hispanoamericana.

o Valorar la importancia de los aportes que dio a conocer Gabriel García Márquez al nuevo género literario “El Realismo Mágico”

o Reconocer en la obra “El Coronel no tiene quien le escriba” aspectos sobre una obra existencial, una obra de emociones, de incertidumbre y contradicciones que refleja la situación penosa de Colombia.

o Proponer algunas recomendaciones que ayuden a conocer sobre la vida y aportes a la literatura hispanoamericana de Gabriel García Márquez.

VI. MARCO TEÓRICO

Gabriel García Márquez, se ha convertido en uno de los grandes mitos de la literatura universal. En el transcurre la historia de un entierro imposible. Ha muerto un personaje extraño, un antiguo médico odiado por el pueblo, y un viejo coronel retirado, para cumplir una promesa, se ha empeñado en enterrarle frente a la oposición de todo el poblado y sus autoridades.

I. Definiciones Generales.

Gabriel José de la Concordia García Márquez, mejor conocido como Gabriel García Márquez, es un escritor, novelista, cuentista, guionista y periodista colombiano.

1.1 Literatura

La literatura es el arte que utiliza como instrumento la palabra. Por extensión, se refiere también al conjunto de producciones literarias de una nación, de una época o incluso de un género (la literatura griega, la literatura del siglo XVIII, la literatura fantástica, etc) y al conjunto de obras que versan sobre un arte o una ciencia (literatura médica, literatura jurídica, etc). Es estudiada por la teoría literaria. (http://es.wikipedia.org/wiki/Literatura)

1.2 Movimiento Literario “Realismo Mágico”

El realismo mágico es un género meta-lingüístico y literario de mediados del siglo XX y se define como una preocupación estilística y el interés de mostrar lo irreal o extraño como algo cotidiano y común. No es una expresión literaria mágica, su finalidad no es suscitar emociones sino, más bien, expresarlas, y es, sobre todas las cosas, una actitud frente a la realidad.

El realismo mágico comparte ciertas características con el realismo épico, como la pretensión de dar verosimilitud interna a lo fantástico e irreal, a diferencia de la actitud nihilista asumida originalmente por las vanguardias como el surrealismo.

El término fue inicialmente usado por un crítico de arte, el alemán Franz Roh, para describir una pintura que demostraba una realidad alterada y llegó al idioma español con la traducción en 1925 del libro Realismo mágico (Revista de Occidente, 1925), fue en gran medida influenciado por las obras surrealistas de la escritora chilena María Luisa Bombal pero más tarde en 1947, fue introducido

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