Secuencia Didáctica Español 5to Grado

GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE GUERRERO

SECRETARIA DE EDUCACION GUERRERO

SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA

SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA

Escuela Primaria: “HÉROES DE GUERRERO” C.C.T.: 12EPR0463I

Turno: MATUTINO Zona Escolar: 001 Ubicación: LIBRAMIENTO A TIXTLA S/N COL. ALIANZA POPULAR

Grado: QUINTO Grupo: “A” Ciclo Escolar: 2010 - 2011

Cantidad de Alumnos: Hombres: 16 Mujeres: 17 Total: 33

Semana de Trabajo:  Marzo 2011 (1 SEMANA) del 1 al 8 de Abril

Asignatura: ESPAÑOL Bloque: IV

Proyecto:  Hacer un menú Tema:  A pedir de boca

Ámbito:  Participación comunitaria y familiar

Propósito:  Reflexionar respecto al propósito y relevancia de la información como punto de

partida para la toma de decisiones

Competencias:  Lingüística y comunicativa girando en torno a la comunicación oral,

Comprensión lectora y producción de textos.

 Conocimientos: menús, recetas de cocina, alimentación balanceada, adivinanzas.

Aprendizajes esperados:

 Descubre la relevancia de la información con la que se cuenta para la toma de decisiones.

 Se familiariza con la ortografía de palabras frecuentes relativas a la alimentación.

Temas de Reflexión:  Organización y producción de un menú.

 Organización de la información en tablas de datos.

 Organización y propósito de EL PLATO DEL BIEN COMER.

 Uso de palabras de la misma familia léxica para guiar las decisiones ortográficas.

 Uso del diccionario como referencia para hacer correcciones ortográficas.

Secuencia de aprendizaje / Actividades:

LUNES

 INICIO:

 Escribir en el pizarrón (a pedir de boca) como título.

 Realizar algunas predicciones y escribir que creen que van a trabajar en el proyecto.

 DESARROLLO:

 Leer y analizar el propósito del proyecto para lograr alcanzarlo.

 Reflexionar lo que se presenta en “lo que conozco” salud y buena alimentación.

 A nivel grupal leer el texto “Una comida muy mexicana” si se desconocen algunas palabras subrayar

 e investigar su significado

MARTES

 Reflexionar sobre la lectura y contestar la pregunta que se plantea.

 Leer el texto “la riqueza de nuestra comida”, comentarla a nivel grupal.

 Analizar la información que se presenta sobre “atiende y toma apuntes.

 El docente presentara una exposición sobre “el plato del bien comer” explicara sus partes y los - -

 requerimientos alimenticios para estar sanos, durante la exposición los alumnos tomaran notas.

MIERCOLES

 Designar a un alumno para que escriba las notas en el pizarrón y comparar las notas que tomaron

 sus compañeros para corregirlas individualmente.

 Disfrutar de las adivinanzas que se muestran en su libro de texto y se invita a los alumnos a investigar

 algunas adivinanzas que tengan que ver con la alimentación.

 Inventar adivinanzas sobre algunos alimentos.

 Solicitar a los alumnos que lleven etiquetas comerciales de diversos alimentos y explorarlas anotan-

 do los nutrientes que menciona cada uno de ellos.

JUEVES

 Con los listados, discuten los nutrientes que tienen cada uno de los alimentos con el plato del bien

 comer.

 Identificar el aporte calórico de los productos y porciones por paquete.

 Platicar con los alumnos sobre su platillo favorito, tratar de explicar cómo se preparan y que ingre-

 dientes tienen, comentar si es un platillo

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