Situaciones

SITUACIÓN DIDÁCTICA:

EN CONTACTO CON NUESTRAS EMOCIONES.

CAMPO FORMATIVO:

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.

COMPETENCIA:

Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos, y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros.

ELEMENTOS A FAVORECER:

AUTOCONCEPTO

AUTOESTIMA

TRANSVERSALES:

Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral.

PEP 2004.

…La comprensión y regulación de las emociones implica aprender a interpretarlas y expresarlas, a organizarlas y darles significado, a controlar impulsos y reacciones en el contexto de un ambiente social particular…Las emociones, la conducta y el aprendizaje son procesos individuales, pero se ven influidos por los contextos familiar, escolar y social en que se desenvuelven los niños; en estos procesos aprenden formas diferentes de relacionarse, desarrollan nociones sobre lo que implica ser parte de un grupo, y aprenden formas de participación y colaboración al compartir experiencias….Investigaciones actuales han demostrado que desde muy temprana edad desarrollan la capacidad para captar las intenciones, los estados emocionales de los otros y para actuar en consecuencia, es decir, en un marco de interacciones y relaciones sociales…

ORGANIZACIÓN:

GRUPO PEQUEÑO.

DESARROLLO:

Ir mostrando las tarjetas del lado de la imagen y seguir las indicaciones que están del otro lado de la tarjeta.

Al final, a manera de recuento irá mostrando cada tarjeta y los niños deberán de imitar el gesto que en ella aparezca y dirán en voz alta el sentimiento que se muestra.

Variantes:

*Darle a cada niño una tarjeta y por turnos irán mostrándola y deberán mencionar que sentimiento está representado en dicha tarjeta.

*Al finalizar la actividad se les pedirá a los niños que cierren sus ojos y que piensen en la emoción que están sintiendo en ese momento, y que a la cuenta de tres la dirán en voz alta.

Zona 33 preescolar

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