Situaciones

taller de artes plaPropósito:

Que el niño conozca el Plato del Buen Comer como una herramienta diseñada para que todos los mexicanos aprendamos a comer de una manera práctica, sencilla y saludable, además de identificar las frutas, verduras, cereales, leguminosas y alimentos de origen animal.

TITULO: ALIMENTOS NUTRITIVOS PROYECTO

CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO FISICO Y SALUD

ASPECTO: PROMOCIÓN DE LA SALUD

COMPETENCIA: Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

APRENDIZAJE ESPERADO: *Aplica medidas de higiene personal como lavarse las manos y los dientes que le ayudan a evitar enfermedades.

*Aplica medidas de higiene en Relación con el consumo de alimentos

ACTIVIDADES:

-Elaborar diversos platillos nutritivos

-Aseo dental diariamente

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicación

ASPECTO: Lenguaje oral

COMPETENCIA: Utilizar el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacciones con los demás

APRENDIZAJE ESPERADO: *Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar alimentos, así como realizar diversas actividades.

ACTIVIDADES

-Realizar diversos juegos de construcción de mesa y organizados

-Aprenderse cantos, rimas y cuentos que hablen de la nutrición

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático

ASPECTO: NÚMERO

COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo.

APRENDIZAJE ESPERADO: Compara colecciones ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay más que menos que, la misma cantidad que.

ACTIVIDADES

-Realizar diversas colecciones

CAMPOFORMATIVO: Exploración y Conocimiento de del mundo

ASPECTO: Mundo natural

COMPETENCIA: Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos

Y procesos.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Plantea preguntas que puede responderse mediante actividades de indagación:¿ Qué pasa cuándo se deja una fruta en un lugar seco/ caluroso / húmedo por varios días? ¿Cómo podemos hacer que ésta semilla de frijol salgan más frijoles?

ACTIVIDADES

-Desarrollar diversos experimentos

CAMPO FORMATIVO: Desarrollo Personal y social

ASPECTO: Identidad Personal

COMPETENCIA: Acepta a sus compañeras y compañeros como son y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana

APRENDIZAJE ESPERADO: Acepta desempeñar distintos roles y asumir su responsabilidad en las tareas que les corresponden, tanto de carácter individual como colectivo.

ACTIVIDADES

-Apoyar a sus compañeros en distintas tareas

CAMPO FORMATIVO: Expresión y Apreciación Artísticas

ASPECTO: E xpresión y Apreciación Visual

COMPETENCIA: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.

APRENDIZAJE ESPERADO: Experimenta con materiales herramientas y técnicas de expresión plástica como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera etc.

ACTIVIDADES

-Elabora y crea dibujos, y manualidades

Lunes 4 de Febrero de 2013 (Suspensión de labores

Martes 5 de Febrero de 2013

APERTURA-Mostrar imágenes sobre los 3 grupos del plato del buen comer ( En semicírculo)

-Explicar la importancia de consumir alimentos nutritivos y que nos aportan

-Preguntar ¿Para qué nos sirven éstos alimentos, los comen, cómo se los prepara mamá, les agrada o no, de donde salen etc.?

DESARROLLO-Formar tres equipos y elaborar el plato del buen comer

-Colocar el plato del buen comer en el pizarrón

-interpretar el trabajo que realizaron

CIERRE-Aprenderse una rima “Fresitas con crema”

- ¿Cómo se elaboró, se te dificultó ,cuáles alimentos componen el plato del buen comer?

PREVISIÓN DE RECURSOS: Imágenes de los tres grupos de alimentos, Papel bonds, recortes de alimentos, papel crepé, pegamento, poesía

TAREA: Por sorteo llevar alimentos nutritivos al día siguiente (dependiendo del grupo que les tocó)

Miércoles 6 de Febrero de 2013

APERTURA-Recordar los alimentos que conforman el plato del buen comer, con apoyo de una marioneta

-Pedir a los niños que muestren los alimentos del lunch y comentar lo que cada niño llevó

DESARROLLO-Dramatizar el plato del buen comer, colocar en una mesa

-Ejecutar los pasos a seguir teniendo como referencias los números de cada grupo alimenticio, para ir colocando ahí los alimentos que trajeron

-Observar los alimentos y verificar con el plato del buen comer que está en el pizarrón para saber si están bien colocados.

-Servirse cada niño tomando alimentos variados, para formar su plato

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