Surge

Breve descripción del proyecto:

Surge por iniciativa de los maestros y alumnos de 6º y 7° grados a partir de la lectura de varias leyendas aborígenes de Argentina y países limítrofes. Involucra actividades de escritura y diseño, como también de comunicación fuera y dentro de la escuela.

Por tal motivo se están rescatando historias orales de las distintas comunidades que integran la villa 20 y los barrios de su entorno, donde los diferentes contenidos lingüísticos y sociales toman sentido y contribuyen a la integración.

El aporte de las TICs se produce a través del Libre Office, Xnview y Prezi, para trabajar el material producido y luego digitalizarlo para su presentación en línea, a efectos que pueda ser consultado por toda la comunidad.

Nivel: 2do ciclo

Grado: 6° y 7°

Áreas curriculares implicadas: Prácticas del lenguaje, Ciencias Sociales, Plástica, TICs.

Objetivos: Que permita despertar la creatividad a fin de que los alumnos puedan dar lugar a sus habilidades y competencias de investigación, utilizando espacios y fuentes de información formales y no formales, mediante la creación de una presentación digital en sus diferentes etapas: producción, formato de libro digital, etc.

Secuencia didáctica:

Las áreas vinculadas son Prácticas del Lenguaje, Ciencias Sociales, Plástica y TICs.

Se realiza con la colaboración de maestros de grado, curriculares y FPD.

Se abordará tanto desde el aula como en Plástica y Biblioteca, trabajando con leyendas de las comunidades indígenas sudamericanas, investigando en distintas fuentes:

Involucra –por lo tanto- recolectar, interpretar y clasificar la información a partir de testimonios orales recogidos en la comunidad del barrio y de la villa, de cuentos tradicionales y leyendas de las distintas culturas indígenas, posicionándolos en tiempo (líneas de tiempo) y espacio (ubicación en el mapa). Incluirá fotos, audio, videos, etc.

Se trabajará en conjunto con la maestra de Plástica y la bibliotecaria en la definición de la presentación a digitalizar, tipo libro, lo que implicará abordar el proceso de producción del libro, incluyendo sus partes: tapa, hojas de guarda, portada, introducción, cuerpo de la obra, etc.

- Lectura en biblioteca de leyendas

- Lectura, escritura y reescritura de leyendas en el aula.

- Proyección de videos en la sala de biblioteca para su posterior escritura y/o ilustración en el aula.

- Armado de tapas, portada, cuerpo y demás componente a digitalizar.

Con el material recogido y a recolectar se está trabajando en la escritura y reescritura de las leyendas, tarea realizada por los alumnos, a lo que suman la confección de las partes del libro, la digitalización de los dibujos y luego la edición de las fotos que ilustraran las historias, materiales todos que darán inicio a la tarea de armar la presentación digital.

Utilizaremos un procesador de texto para escribir las historias, un escaner para las ilustraciones en papel (tapas, dibujos, etc.), un simple editor de imagen (Xnview) para producir las fotografías y con Prezi montaremos el libro y lo subiremos a Internet (tiene la ventaja de que también puede bajarse y utilizarse fuera de línea).

Requerimientos técnicos: netbooks, cámara de fotos, escáner, impresora, celular, grabador, PDI (opcional).

Proyecto“Leyendas Argentinas”

Asignatura: Enseñanza de la Lengua 2

Alumna: Clara Caruso

Instituto del Profesorado María Auxiliadora

2º primaria

Ciclo lectivo 2007

Fundamentación

La importancia de la tradición lingüística de nuestros pueblos originarios y de sus leyendas y costumbres, radica en la pertenencia a las propias raíces que se puede generar en los alumnos.

Tomar la leyenda como marco atractivo, de fantasía para explicar la realidad, para que el niño pueda contextualizar esos relatos en una época y lugar determinado, es necesario para fomentar el conocimiento y la integración de los saberes y costumbres originarios de nuestro país que se han visto olvidados por las distintas colonizaciones e inmigraciones.

Creo que este tipo de proyecto en la escuela fomenta la capacidad creadora del niño, despierta su imaginación y su búsqueda de respuestas nuevas, y lo sitúa frente a un pasado que puede modificar su presente para inspirar su futuro.

Objetivos

Que el alumno logre:

*conocer las leyendas originarias de nuestro país *relacionar esas leyendas con las características de las regiones geográficas *comprender la estructura del género literario leyenda *elaborar creativamente producciones de leyenda *simular características de los pueblos originarios *despertar su interés por la lectura *respetar sus producciones y las de sus compañeros.

Contenidos

-La leyenda: características y particularidades

-Leyendas argentinas

-Análisis de la leyenda

-Relación entre leyenda y realidad

-Producción escrita

-Respeto y valoración por las producciones propias y ajenas.

Áreas con las que se vincula el proyecto

Ciencias Sociales

-Regiones geográficas -Pueblos originarios de Argentina

Educación Plástica

-Elaboración de guardas y utensillos autóctonos

Tiempo estimado: 1 mes

Ciclo en el que se llevará a cabo: 2º ciclo (6 º grado)

Etapas

Toma de interés

Actividad 1

A partir de la lectura de la leyenda de la yerba mate, se realizará, de forma individual, la siguiente actividad de comprensión lectora:

Responder: -¿De qué trata la leyenda? ¿Qué es lo que intenta explicar? -¿Cómo es el lugar donde se desarrolla? -¿Cuáles son los personajes principales? -Cuenta brevemente el argumento de la leyenda. -¿Te imaginabas que el mate era considerado así? ¿Por qué?

Luego, averiguarán las características de la yerba mate y su procedencia. Buscarán, de forma oral entre todos, la relación con lo que cuenta la leyenda.

Leyenda de la yerba mate Un día la luna y la nube, transformadas en dos niñitas muy bellas, quisieron bajar a la tierra pero cuando lo hicieron, perdieron los poderes de los dioses. Comenzaron a caminar por los bosques, observando los árboles, oliendo el perfume de las flores, saboreando los frutos, cuando oyeron los rugidos del yaguareté. En el tronco de un árbol, la fiera se preparaba a saltar sobre las diosas. Las niñas cerraron los ojos pensando resignadas que morirían bajo sus garras cuando oyeron un silbido, un rugido y un golpe. Abrieron los ojos asombradas y vieron al yaguareté tendido en el suelo con una flecha clavada en el corazón y a un joven indio que se acercaba al tigre. Las diosas desaparecieron

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