TAXONOMÍA DE HABLIDADES DE PENSAMIENTO

TAXONOMÍA DE HABLIDADES DE PENSAMIENTO

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Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Conocimiento (objetivos reproductivos) Comprensión (objetivos reproductivos) Aplicación (objetivos transferenciales) Recibir, recordar y reproducir una información dada. Evocar hechos particulares( fechas, eventos) Evocar ideas generales, métodos, procesos, modelos, de una estructura o de un orden. Exige poca cosa más que hacer resurgir la información almacenada en la memoria. Recordar hechos sin comprenderlos necesariamente. Es el nivel más bajo de la taxonomía pero es crucial para el aprendizaje. Recordar no necesariamente tiene que ocurrir como una actividad independiente por ejemplo aprender de memoria hechos valores y cantidades. Recordar o retener se refuerza si se aplica en actividades de orden superior. Que Hace el Estudiante Recuerda y reconoce información e ideas además de principios aproximadamente en misma forma en que los aprendió.

Ejemplos de Criterios de Evaluación Elabora una lista con los criterios a considerar cuando cuida a un paciente con tuberculosis. Define qué comportamientos se consideran no profesionales en la relación entre un abogado y su cliente. Describe los procesos utilizados en ingeniería cuando elabore un perfil de diseño para un cliente.

Usar los conocimientos a situaciones ya conocidas. Comprender e interpretar información aprendida. Se trata del nivel más elemental del entendimiento. Captar el significado, sin establecer necesariamente un vínculo entre dicho conocimiento y otro, o sin la captación de todo su alcance. Interpretar hechos, traslada el conocimiento a nuevos contextos. Construir significado a partir de diferentes tipos de funciones, sean estas escritas o gráficas.

Que Hace el Estudiante Esclarece, comprende, o interpreta información en base a conocimiento previo. Utiliza conocimientos en situaciones ya conocidas. Interpreta con palabras propias, la información recibida. Compara, contrasta; ordena, agrupa; infiere las causas y predicen consecuencias. Ejemplos de Criterios de Evaluación Diferencia entre el sistema legal civil y penal. Identifica los participantes y los objetivos en el desarrollo del comercio electrónico. Predice el genotipo de células que experimentan meiosis y mitosis.

Hacer uso de información recibida y aprendida a situaciones nuevas. Es la utilización de las representaciones abstractas en casos particulares y concretos. (Representaciones abstractas: recordar y aplicar ideas generales, teorías, reglas, procedimientos, métodos, principios.) Supone la aplicación del pensamiento deductivo e inductivo. Trabajar con ideas y conceptos para solucionar problemas. Llevar a cabo o utilizar un procedimiento durante el desarrollo de una representación o de una implementación. Aplicar se relaciona y se refiere a situaciones donde material ya estudiado se usa en el desarrollo de productos tales como modelos, presentaciones, entrevistas y simulaciones. Que Hace el Estudiante Selecciona, transfiere, y utiliza datos y principios para completar una tarea o solucionar un problema. Usa información, métodos, conceptos, teorías, en situaciones nuevas. Soluciona problemas usando habilidades o conocimientos. Ejemplos de Criterios de Evaluación Construye un calendario de eventos significativos en la historia de Australia en el siglo XIX.

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Identifica y considera implicaciones éticas en investigaciones científicas. Describe cómo y cuándo cambian las leyes y sus consecuencias en la sociedad.

Explica los efectos sociales, económicos y políticos de la primera Guerra Mundial en el mundo post guerra. Clasifica las reacciones como exotérmicas y endotérmicas. Reconoce las fuerzas que contribuyeron a desmoralizar el crecimiento del sistema educacional en Irlanda en el siglo XIX.

Aplica conocimientos de control de infecciones en las instalaciones para el cuidado de pacientes. Selecciona y emplea técnicas sofisticadas para analizar las eficiencias en el uso de energía en procesos industriales complejos. Modifica las directrices en el estudio de un caso de una firma manufacturera pequeña para permitir un control de calidad de la producción más riguroso.

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