Tesis Comprensión Lectora En La Escuela Primaria

Unidad 302

Asesor: Alejandra Torres Reyes

Materia: Hacia la innovación

Alumno: Ángel Díaz Luis Daniel

Tema: Trabajo final: La comprensión lectora en la escuela primaria.

Fecha: 2010

INTRODUCCIÓN 2

CAPÍTULO I 3

1. Descripción de a comunidad 3

1.2. La escuela 4

1.3. El grupo 6

1.3.1. Los alumnos 7

1.4. Diagnóstico 11

CAPÍTULO II

2.1. ¿Qué es leer? 12

2.1.1. Componentes de la lectura 13

2.2. La comprensión lectora 15

2.2.1. Leer para aprender (desde una explicación constructivista). 17

2.2.2. Modelos de lectura 18

2.3. El proceso lector 19

2.3.1. Esquemas y estrategias de conocimiento 21

2.3.2. Esquemas de conocimiento 22

2.4. Relación lectura y escritura 23

2.5. Teorías de aprendizaje – Constructivismo 25

2.6. desarrollo de las competencias 25

CAPÍTULO III

3.1. Justificación 28

3.2. Problemática 28

3.2.1. Problema 29

3.2.2. Objetivo 30

3.3. Propuesta o alternativa 30

3.4. Actividades 31

CAPÍTULO IV

4.1. Análisis de los resultados 34

4.2. Conclusión 35

ANEXOS

BIBLIOGRAFÍA

Introducción

En el presente trabajo se podrá encontrar información relevante sobre la práctica docente en la escuela primaria unitaria Rafael Ramírez, ubicada en el Xúchil 2 (o Súchil 2) en el municipio de Tlacotalpan.

Se describirá las condiciones en que viven los niños, así como la situación de la comunidad y la escuela. Se expondrá la situación del grupo en general y los puntos de vista del profesor acerca de sus alumnos, se incluyen comentarios personales.

En el marco teórico se expondrán aspectos de comprensión lectora, teorías de aprendizaje y competencias sobre el problema que afecta al grupo: la comprensión lectora y sus puntos más importantes.

Se manifestarán los componentes de la lectura, la comprensión y como la lectura afecta a la escritura, y viceversa. Así también se podrá encontrar en este trabajo escrito las diferentes técnicas que se pueden emplear para mejorar la comprensión lectora en los alumnos y como ayudará ésta al rendimiento en la escuela.

Se presentarán las conclusiones del autor sobre la comprensión lectora, así como afecta en la práctica docente. Y por último se analizarán los resultados arrojados por la puesta en práctica de la propuesta.

CAPÍTULO I

MARCO CONTEXTUAL

1. Descripción de la comunidad

La comunidad es un lugar donde la gente vive de la caña, del ganado y de la pesca, es una comunidad rural, aunque existe el servicio de luz eléctrica, está muy incomunicada, sólo existen 4 teléfonos. La mayoría de los teléfonos celulares no tienen recepción, sólo por algunos momentos se llega a captar esta señal. (ver anexo 1)

La entrada a la comunidad es algo difícil, se llega por Tlacotalpan, siguiendo la ruta del camino a los Tuxtlas, se baja en Boca del Río, y de ahí se debe pasar en una lancha o en una panga, si no se cuenta con este transporte se pude pagar una camioneta que cobra mínimo 60 pesos por persona para llegar a la comunidad del Súchil 2. El camino en tiempo de lluvias es inaccesible, ya que las camionetas no pueden pasar, aún con una lluvia ligera el camino se hace muy difícil, algunos de los tramos están muy deteriorados debido al paso de los tractores, por esto se debe ir en bicicleta o a pie, pero son 10 km de viaje.

Al paso del camino se encuentran las comunidades de Remolino de Aguilera y Morelos con sus respectivas escuelas. Se puede observar los cañales a lo largo del camino, así como las casas de madera y algunas de concreto. El río puede divisarse desde casi cualquier punto ya que el camino sigue la orilla. Se escuchan las diferentes aves que viven en el monte, los insectos están por todos lados, y el olor a popo de vacas y caballos se pasa desapercibido.

Una de las condiciones que no se toma en cuenta por parte de la sociedad de padres de familia, es que existen muchos insectos que ponen en peligro la salud de los habitantes del Súchil 2, existen enjambres de mosquitos, abejas africanas y tarántulas, así como coralillos; no es nada agradable quedarse en la comunidad, a las seis de la tarde todas las personas se encierran en sus hogares y el único lugar abierto a esta hora es una pequeña cantina que sirve como tienda a la vez.

1.2. La escuela

Escuela primaria unitaria Rafael Ramírez, zona escolar 018 sector 15, ubicada en la comunidad el Súchil 2, municipio de Tlacotalpan, Veracruz.

Lista de alumnos

Grado Nombre Fecha de nacimiento Edad

Primer grado Rodríguez Villegas Luz Elena

Solís Sequeda Selena 2004/4/12

2004/10/19 6 años

6 años

Segundo grado María Cristina Rodríguez Villegas 2002/01/25 7 años

Tercer grado Amelia Castro Vergara 2001/01/05 8 años

Cuarto grado Oscar Manuel Villegas Juárez 2000/12/23 9 años

Quinto grado Beatriz Castro Silva

Marisol Muñoz Romero

Abigail Rodríguez Zamudio

Yareli Solis Sequeda 1999/10/14

1998/09/13

1999/10/05

1998/12/14 10 años

11 años

10 años

11 años

Sexto grado Emir Sadid Martínez Martínez

Josmar Rodríguez Zamudio

José Efraín Sequeda Alvarado 1999/10/02

1997/03/27

1997/06/16 11 años

12 años

12 años

La escuela cuenta con casa del maestro, pero está en deterioro, así que se usa el salón de clases como dormitorio. Dentro del salón de clases existen los libros del rincón, equipo de enciclomedia, un cañón que está fuera de uso debido a las instalaciones eléctricas, pizarrón eléctrico y de gis. (ver anexo 2)

La escuela está aislada, a unos 200 metros de las casas más cercanas, además está entre dos lagunas, que se formaron por las inundaciones de los meses de agosto y septiembre, las cuales también afectaron a la comunidad y la escuela quedando bajo un metro de agua. Al lado de la primaria se encuentra un salón que se usa como jardín de niños, el cual es atendido por un muchacho de la comunidad, el jardín de niños cuenta con 4 alumnos.

Se empezó a laborar el día 4 de noviembre del 2008, quedando instalado en el salón de clases. Los padres de familia manifiestan que la profesora anterior no asistía a dar clases, por este motivo los alumnos están muy atrasados en sus estudios, además de las recientes inundaciones de agosto que inhabilitaron la escuela por casi un mes.

Por otro lado se debe mencionar que la escuela está en peligro de desaparecer debido a los pocos alumnos que hay en ella, y a la ausencia de niños en la comunidad, ya que sólo viven 75 personas. Los alumnos de jardín de niños sólo son 4, y para entrar a jardín de niños sólo hay 3 en la comunidad.

El patio de la escuela es grande, una parte es de cemento, lo demás es de tierra, donde se pueden observar diversidad de insectos, incluyendo tarántulas; como dato curioso se puede incluir que un día los alumnos se encontraban en educación física, al estar en un juego denominado como futbase, se escuchó un zumbido muy fuerte, en ese momento todos los alumnos se quedaron quietos y callados, cuando paso el zumbido se comentó que eran abejas africanas que estaban pasando por arriba del árbol de pochota que se encuentra en el patio. (ver anexo 1 y 3)

En estos momentos la escuela presenta mayores problemáticas, en cuanto a las instalaciones, al no haber instalaciones adecuadas los alumnos sufren por el calor del medio día, ya que la escuela no cuenta con ventiladores, esto gracias a que la sociedad de padres de familia lo considera un gasto innecesario.

Pareciera que la sociedad de padres de familia es la causante de la mayoría de los problemas en la escuela, pero esto no es nada extraño, ya que en diferentes comunidades se presenta la misma situación. Los padres de familia se toman el dinero de las parcelas escolares y de la cooperativa para sus propios gastos, de esto que los gastos de la escuela sean tomados como innecesarios.

1.3. El grupo

Los alumnos están muy atrasados en su educación, acostumbrados a no hacer nada, esto gracias a las condiciones aisladas de vida que llevan, a que se les encargue tarea de investigación, a que todo los materiales; llámese estudio, investigación, o material para armar una maqueta o dibujo se les proporcione por el maestro. (ver anexo 3 y 4)

Las clase se imparte de 8:00 de la mañana a 12:30 de la tarde, después los días lunes, miércoles y jueves se dan clases durante la tarde de 3:30 a 5:00 pm, debido a la estancia del maestro durante toda la semana, ya que como se comentó anteriormente, la entrada a la comunidad es difícil en los tiempos de lluvia, así como el transporte es caro; esto les agrada a los alumnos ya que en sus casas no hacen nada y se aburren, ya que el Súchil 2 es una comunidad

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