Tres créditos imprescindibles

TRES CRÉDITOS IMPRESCINDIBLES

El ejercicio de escribir, expresando ideas según lo que se lee y lo que ya se sabe con anterioridad, analizando e interpretando un tema, que consecuentemente va desencadenando nuevas percepciones en el estudiante, es el objetivo del curso de Español que se dicta en la Universidad de los Andes, esto denotativamente hablando, sin embargo, el curso de español va más allá de esto, este lleva a pensar desde heterogéneas perspectivas un mismo problema, planteando diversas situaciones y en lo posible, tratando de encontrar soluciones. No obstante, a pesar de lo anterior, la materia no pierde su esencia ya que las notas se desprenden de lo que se plasme en los textos, que al mismo tiempo es lo que pensamos los estudiantes.

El presente texto se plantea explorar las diferentes razones por las cuales el curso de Español contribuye al desarrollo personal y profesional de un estudiante, claro está, desde mi punto de vista y más puntualmente sobre mi progreso.

Esta materia, según mi concepción, está infravalorada: al ser el español la lengua materna de gran parte de los universitarios Andinos, al haber solo un nivel de ella y al ver que gran parte de estos estudiantes, incluyéndome, no sabemos escribir a cabalidad, se evidencia el desinterés por ésta lengua (esto exceptuando el hecho de que es un requisito obligatorio para graduarse), en contraste con los demás idiomas que tienen hasta 6 niveles. A pesar de ello, la clase, si se quiere, puede ser muy provechosa, ya que además de las retroalimentaciones hechas por el profesor podemos co-evaluarnos entre estudiantes, lo cual resulta beneficioso para todos, ya que tenemos críticas constructivas con diferentes aspectos a mejorar. Personalmente, mejoraba cada cosa que a mis compañeros lectores no les parecía adecuado, excluyendo ideas, indagando sinónimos, argumentando más a fondo y evitando frases sueltas en el texto.

Estas dos últimas son mis problemas más frecuentes, así como mis saltos de argumentación, todos estos evidenciados en el texto argumentativo 1(TA1), y empleando las estrategias vistas en la clase: "Como no escribir" puedo mejorarlas sustancialmente, además de leer varias veces en voz alta mis papers, escribiendo más frecuentemente y evitando falacias argumentativas.

Ahora bien, respondiendo a la pregunta problema ya expuesta al principio del texto, este curso es más que una simple materia con una calificación cuantitativa, es un espacio para discutir, debatir y presentar ideas con su respectiva argumentación, para que de esta forma, pueda contribuir al desarrollo de una inteligencia tanto interpersonal como intrapersonal. Aún así, el cómo se plasmen estos pensamientos definirán que tan bueno será el texto y que tanta nota merece el estudiante según la rúbrica propuesta por el profesor.

Saber escribir resulta muy importante, más cuando

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