“Epistemología e historia del surgimiento del conductismo” y “El Paradigma Conductista”

INTRODUCCIÓN

Este documento contiene una serie de tablas descriptivas de acuerdo con lo solicitado en la Sesión 2. El Paradigma Conductista (AliatUniversidades 2017), se darán una pequeña línea del tiempo con algunas ideas principales de los aportadores de las diferentes épocas.

Otro tema que se detallara es un mapa mental sobre el Paradigma Conductual, con los métodos para enseñar, las técnicas y estrategias de la enseñanza, se explicara los roles de los alumnos y docentes dentro del Conductismo.

DESARROLLO

1. Línea del Tiempo sobre “Epistemología e historia del surgimiento del conductismo” y “El Paradigma Conductista”

Filosofía Griega

Aristóteles (384-322 a. C. ): fue el primero en hacer una clasificación de las ciencias.

Tales de Mileto ( 640-546 a.C.): el principio de todas las cosas en el número.

Platón (427 -347 a.C. ) el Hombre fue creado para la ciencia.

Edad Media

San Agustin (Siglo V): existen dos conocimientos, uno que explica los sentidos y se llama sensitivo el otro es el sentido racional para ocuparse de las verdades.

Santo Tomas de Aquino (1225-1274) . se enfoca a la iglesia Catolica, diciendo que el cuerpo es necesario para el conocimiento.

El Racionalismo

Descartes (1956-1650 d. C. ), el comenzó con la idea de “ Pienso luego existo”

Spiniza (1632-1677). Siempre existe una explicación para todo.

Leibniz (1646-1716): Pasa de lo simple a lo complejo, pasando por nuestros sentidos.

Evolucionismo

Charles Darwin (1809-1882). Explico el origen de las especies por selección natural, dentro de una larga escala evolutuva,

John. B. Watson (1878-1958) decía que la mente no existe, que todo pensamiento es a través de movimientos musculares.

El conductismo aparece entre los años de 1910-1920, los principales postulados son que se debe de cambiar la conducta para ser observable, hombre debe de ser un lienzo en blanco sobre el cual se va escribiendo los datos de la realidad. Su principal defensor es John B. Watson, el menciona que debe de ser una respuesta por medio de un estímulo y medio ambiente.

El Paradigma Conductista, se basa en el modo de que se aprende y responde a los cambios externos, todo Estimulo provoca una respuesta.

2. Elaborar un mapa mental sobre el Paradigma Conductual.

Principios de Control de estímulos: el operante está bajo el control de estímulos, estos estímulos pueden controlar la respuesta.

Principios de los programas reforzamiento. Este principio refuerza todas las conductas del sujeto.

a. El rol del Alumno: el rol del alumno se vuelve pasivo, adentro de los salones los alumnos adoptan conductas que son aceptables o se puede decir que para que sean bien portados. Si la conducta del alumno no es la deseada se pueden realizar modificaciones con los principios básicos de la conducta. El alumno tiene nula comunicación con el profesor.

b. El rol del Docente: El rol del docente es quien posee el conocimiento, planifica y es el Docente quien dirige en aprendizaje, por medio de exposiciones y no deja que el alumno interactúe dentro del salón. sus principales auxiliares son los libros de textos, la evaluación del docente es corregir los errores como director.

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