EL PARADIGMA CONDUCTISTA

UNIVESIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MÉXICO

UDEMEX

Nombre del estudiante: ALMA ROSA MARTÍNEZ ESTRADA

Título del trabajo: EL PARADIGMA CONDUCTISTA

Materia: TEORÍAS CONTEMPORANEAS DE LA EDUCACIÓN

Grupo: ETAV- 1832-5-C-1003_mod

Nombre del asesor: XOCHITL ADRIANA LEAL GONZALEZ

Fecha de entrega: 27-05-2018

Abstracto

Las teorías del aprendizaje describen la manera en que los teóricos consideran que las personas adquieren nuevos conocimientos, el aprendizaje es una función importante de los seres humanos y es el resultado de la asociación de estímulos y respuestas empleando técnicas de reforzamiento, moldeamiento y respuestas deseadas, el aprendizaje a través de leyes y mecanismos comunes para todos los individuos

Introducción: 

El conductismo surge como una teoría psicológica y posteriormente se adapta su uso en la educación. Es la primera teoría que influye en el entendimiento del aprendizaje humano. Surge como un rechazo al método de "introspección" y establece la conducta como el único medio valido para hacer investigaciones.

De acuerdo al paradigma conductista el aprendizaje es el resultado de la asociación de estímulos, respuestas y castigos, este proceso refiere al profesor como un emisor de información que modificaba conductas a través de Estimulo, Castigo y Respuesta. Los alumnos debían atender las indicaciones del profesor y ser solo receptores de la misma.

Desarrollo: 

FUNDAMENTOS FILOSOSFICOS DEL CONDUCTISMO

Si los centros de actividad en el cerebro producidos por los estímulos, son activados regularmente de forma conjunta, cuando un centro es activado, el otro también se activará (Leahey & Harris, 1998).

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Watson propuso el estudio de la conducta a través de los procesos observables mediante métodos objetivos de las ciencias naturales como la observación y la experimentación. (Rubinstein, 1974)

Skinner (1984, citado en Woolfolk 1990) propuso algunas directrices para mejorar la enseñanza y que resumen lo que ya hemos dicho: 

1. Ser claro de aquello que se va a enseñar
2. Asegurarse de enseñar, en primer lugar, lo que se considere necesario para el aprendizaje de cosas más complejas
3. Permitir que los estudiantes avancen a su propio ritmo
4. Programar los temas[pic 13][pic 14][pic 15][pic 16]

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Algunos autores han definido el aprendizaje como un cambio en el comportamiento relativamente permanente, mediatizado por la memoria, que se adquiere como resultado de la práctica (Ardila, 1988).

ROL DEL DOCENTE Y ROL DEL ALUMNO EN EL PARADIGMA CONDUCTISTA

Conclusión

El paradigma conductista adoptan una postura basada en los criterios del operacionalismo en donde los conceptos son  definidos  según los pasos o  procedimientos  para  medirlos objetivamene según criterios observables, medibles y  cuantificables, quedando escasa posibilidad para la elaboración de  juicios subjetivos de cualquier tipo.

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